طلا و پلاتینیوم نیز هادی‌های خوبی هستند که در هوا اکسید نمی‌شوند.
در شبیه‌سازی، برای امپدانس سطحی فلزات از مدل Drude استفاده شده است.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

(۶-۵)
(۷-۵)
که هدایت مختلط حجم^[۳۹] فلز در فرکانس مدنظر است، هدایت DC، زمان استراحت^[۴۰]، فرکانس میرایی^[۴۱]، نفوذپذیری فضای آزاد، نفوذپذیری نسبی، گذردهی فضای آزاد، فرکانس زاویه‌ای، فرکانس موج تابشی است. برای طلا و پلاتینیوم، پارامترهای متناظر و ، و است. در فرکانس کاری امپدانس سطحی طلا و پلاتینیوم به ترتیب و محاسبه می‌شود. نفوذپذیری نسبی و تانژانت تلفاتی PDMS به ترتیب ۳۵/۲ و ۰۳/۰ است.
برای موج منحرف شده از سطح رویه، تغییر فاز محلی با چندین پارامتر از جمله اندازه رویه مربعی l یا ضخامت زیرلایه h می‌تواند کنترل شود. با در نظر گرفتن امکان‌پذیری طراحی و ساخت، طول ضلع l رویه طلا به عنوان متغیر در نظر گرفته می‌شوند، در حالی که اندازه سلول و ضخامت زیرلایه PDMS مقادیر ثابت µm140a= و mµ۱۵ h=انتخاب می‌شوند.
همانطور که در فصل۲ بحث شد، یکی از راه‌های مورد استفاده برای تجزیه و تحلیل و طراحی آنتن‌های آرایه انعکاسی بر این فرض است که هر یک از عناصر به عنوان یک عنصر جدا شده بر روی یک لایه دی‌الکتریک زمین‌شده رفتار کند. در ابتدا طبق تکنیک‌های آنالیز آنتن، تک عنصر این آرایه شبیه سازی شد.
وقتی طول رویه طلا در محدوده µm10 تا µm136 تغییر می‌کند، دامنه و فاز ضریب انعکاس شبیه‌سازی شده برای یک آرایه رویه بی‌نهایت دوبعدی بصورت شکل ۶-۲ تغییر می‌کند. نتایج شبیه‌سازی نشان می‌دهد محدوده بیشینه تغییر فاز تقریبا ۳۳۰ درجه است، که نزدیک به یک چرخه کامل و مناسب برای عملکرد آرایه انعکاسی است. همچنین، برای همه ابعاد در نظر گرفته شده برای رویه تلفات پایینی دارد که در حالت تشدید به بیشینه dB2/1- می‌رسد.
همان‌طور که در فصل‌های قبل بحث شد، محدوده کلی تغییر فاز ممکن به ضخامت زیرلایه وابسته است. اساسأ برای طراحی آرایه‌های انعکاسی‌ به تغییر فاز کلی ۳۶۰ درجه احتیاج داریم، و این در صورتی امکان‌پذیر است که از یک زیرلایه نازک، در عمل نازک‌تر از یک دهم طول موج کاری استفاده شود. طول µm 0 به فاز انعکاسی صفحه فلز پایینی پوشیده شده از لایه دی‌الکتریک مربوط می‌شود، در حالی که طول µm 136 به فاز انعکاسی صفحه فلزی کامل بالای زیرلایه مربوط است.
همان‌طور که در شکل۵-۲ (a) می‌بینید، هرچه ضخامت زیرلایه کوچکتر باشد، شیب تغییرات نمودار فاز نسبت به طول رویه، خصوصأ در طول تشدید بیشتر می‌شود. تغییرات سریع نمودار فاز، نشان‌دهنده وابستگی شدید فاز انعکاسی به اندازه رویه است. با توجه به شکل۵-۲ (b) متوجه می‌شویم که هرچه ضخامت زیرلایه بیشتر باشد، تلفات آرایه انعکاسی بیشتر است. با یک مصالحه بین این دو ضخامت زیرلایه µm15 انتخاب می‌شود.
شکل ‏۵‑۱- سلول واحد برای آرایه انعکاسی با µm140a= وmµ۱۵ h=. بعد پچ l در محدوده ۱۰میکرومتر تا ۱۳۶ میکرومتر برای پوشش یک چرخه تقریبا کامل از پاسخ فاز متفاوت است.
Tiaoming Niu,Withawat Withayachumnankul,Benjamin S.-Y. Ung,,Hakan) Menekse,,Madhu Bhaskaran,,Sharath Sriram,and Christophe Fumeaux. “ Experimental demonstration of reflectarray antennas at terahertz frequencies ”, OPTICS EXPRESS 2875, Vol. 21, No. 3, published 30 Jan 2013.)
شکل ‏۵‑۲-ضریب بازتاب شبیه‌سازی شده برای آرایه‌های رویه نامحدود یکنواخت دوبعدی. پاسخ فاز انعکاسی بر حسب درجه (a) و دامنه انعکاس برحسب دسی‌بل (b) در فرکانسTHz 1به عنوان تابعی از اندازه رویه. شش نقطه روی منحنی فاز با زیرلایه با ضخامت ۱۵میکرومتر اندازه‌ی انتخاب شده رویه‌ها را برای تعریف یک زیرآرایه که یک چرخه تغییرات فاز کامل را طی می‌کند، نشان می دهد. ناهمواری در منحنی اندازه و فاز به دلیل محدودیت در دقت عددی است.
Tiaoming Niu,Withawat Withayachumnankul,Benjamin S.-Y. Ung,,Hakan Menekse,,Madhu Bhaskaran,,Sharath Sriram,and Christophe Fumeaux. “ Experimental demonstration of reflectarray antennas at terahertz frequencies ”, OPTICS EXPRESS 2875, Vol. 21, No. 3, published 30 Jan 2013.

شکل ‏۵‑۳- نمودار دامنه سلول شبیه‌سازی شده بر حسب طول رویه در فرکانس THz1 برای زیرلایه به ضخامت µm15

شکل ‏۵‑۴- نمودار فاز سلول شبیه‌سازی شده بر حسب طول رویه در فرکانس THz1 برای زیرلایه به ضخامت µm15
۵-۳- طراحی و شبیه‌سازی آرایه انعکاسی
برای تجزیه و تحلیل آرایه‌ها با تعداد زیادی از عناصر، مدل آرایه بی‌نهایت معمولا استفاده می‌شود، و تجزیه و تحلیل به تنها یک دوره تناوب کاهش می یابد. این تکنیک به طور خودکار تزویج متقابل بین عناصر را محاسبه می‌کند و پیش‌بینی‌های خوبی برای هر عنصر در محیط آرایه فراهم می‌کند.
تغییر فاز پیش‌رونده ، ۶۰ درجه در نظر گرفته شده است. بنابراین تعداد عناصر در یک آرایه ۶ تا درنظر گرفته می‌شود تا یک چرخه ۳۶۰ درجه را طی کند. فاز اولین عنصر با آخرین عنصر نیز ۶۰ درجه در یک چرخه اختلاف دارد، برای مثال اگر برای طول رویه برابر µm10 فاز حدود ۱۴۲درجه باشد، برای رویه با طول µm136 فاز حدود ۱۵۸- درجه است، پس آرایش پریودیک زیرآرایه، تابع انحراف مطلوب را ایجاد می‌کند. طبق معادله
(۸-۵)
زاویه انحراف حدود ۲۱ درجه در نظر گرفته می‌شود. بدلیل انتخاب ۶تایی المان‌ها در آرایه و همچنین تغییرات فاز آن‌ها، اندازه المان‌ها µm17، µm69، µm85، µm89، µm 94و µm112 درنظر گرفته می‌شوند. با توجه به اصل
بازگشت نور، اگر موج با زاویه ۲۱ درجه نسبت به خط عمود بتابد، جهت موج منحرف شده عمود بر سطح آرایه انعکاسی خواهد بود. برای راحتی مشاهده، موج تابشی در شبیه‌سازی‌ها با نرم‌افزار HFSS، ۲۱ درجه در نظر گرفته شده است.
شکل ‏۵‑۵- اصول عملکرد آنتن طراحی شده. توزیع فاز باعث انحراف موج مسطح تابشی بطور عمودی به سمت زاویه از پیش تعیین شده θ می شود . در اینجا، aنشان دهنده فاصله ی میان نقاط مرکز از دو عنصر مجاوراست، و (i= 0،۱،۲،۳،۴،۵) تغییر فاز معرفی شده توسط عنصر مربوطه را نشان می دهد.
(Tiaoming Niu,Withawat Withayachumnankul,Benjamin S.-Y. Ung,,Hakan Menekse,,Madhu Bhaskaran,,Sharath Sriram,and Christophe Fumeaux. “ Experimental demonstration of reflectarray antennas at terahertz frequencies ”, OPTICS EXPRESS 2875, Vol. 21, No. 3, published 30 Jan 2013.)
توزیع‌های میدان لحظه‌ای موج منحرف شده برای قطبش TE و TM در شکل ۵-۶(a) و
۵-۶ (b) به ترتیب نشان داده شده است .روشن است که موج سطحی در تطابق با تئوری به سمت عمود منحرف گردیده است. توزیع میدان برای هر دو قطبش TM و TE مشابه هستند. تفاوت کمی در مجاورت سطح مشاهده می‌شود. این تفاوت را می‌توان با توزیع میدان مدهای متعامد برای دو قطبش توضیح داد. دور از سطح، انحراف جزئی از یک موج صفحه ای کامل با اثرات زیر توضیح داده شده است.
اولاً، کوپلینگ بین عنصر در آرایه‌های یکنواخت و غیریکنواخت متفاوت است. برای بهینه‌سازی یک المان آرایه‌ای نامحدود از عناصر یکسان در نظر گرفته شده است، و ارتباط نشان داده شده در شکل۵-۵ بر اساس این فرض به دست آمده است. در مقابل، در پیکربندی آرایه انعکاسی، ابعاد عناصر همجوار در یک جهت تغییر می‌کنند، و در نتیجه رفتار کوپلینگ متفاوتی دارند. به طور کلی، تغییرات کوچک در فاز انعکاسی عناصر متوالی باعث یک جبهه موج مسطح‌تر می شود، و در نتیجه عملکرد آرایه انعکاسی بهتر می‌شود.
ثانیاً، تضعیف قوی‌تر دامنه ضریب انعکاسی در نزدیکی فرکانس تشدید، همانطور که به عنوان منحنی دامنه در شکل ۵-۲ (b) نشان داده شده است، بر یکنواختی موج منحرف شده تاثیر دارد.
ثالثاً، دقت اندازه رویه‌ها در شبیه‌سازی تا ۱میکرومتر محدود شده است تا خطای مربوط به ساخت درنظر گرفته شود. این محدودیت وضوح^[۴۲] نسبتا بزرگ است و می‌تواند باعث خطای قابل توجهی برای پاسخ فاز مورد نیاز به خصوص در اطراف تشدید گردد.
شکل ‏۵‑۶- میدان پراکنده آرایه انعکاسی در قطبش TM و TE در فرکانس THz1. (a) توزیع میدان برای قطبش TM. (b) توزیع میدان با همان ساختار و جهت تابش در(a) اما برای قطبش TE. موج تابشی با °۲۱=θ نسبت خط عمود . برای قطبش TM، میدان E در صفحه yz هستند، و برای قطبش TE، میدان E به صورت موازی با محور x است. © ساختار یک زیر آرایه ساخته شده از ۶ عناصر پچ به تصویر کشیده در مقیاس همان (a) و (b).
(Tiaoming Niu,Withawat Withayachumnankul,Benjamin S.-Y. Ung,,Hakan Menekse,,Madhu Bhaskaran,,Sharath Sriram,and Christophe Fumeaux. “ Experimental demonstration of reflectarray antennas at terahertz frequencies ”, OPTICS EXPRESS 2875, Vol. 21, No. 3, published 30 Jan 2013.)
شکل ‏۵‑۷- توزیع میدان بازتابش شده از سطح یک تناوب از آرایه شبیه‌سازی شده در مد TM در فرکانس THz1 با زاویه تابش °۲۱=θ
۵-۴- افزایش محدوده تغییرات فاز عنصر آرایه انعکاسی با بهره گرفتن از روش ۵-۴
در اینجا با بهره گرفتن از روش بحث شده در بخش ۵-۲-۲ حالت دو لایه برای آرایه انعکاسی مورد نظر بررسی شد و نتیجه شبیه سازی به قرار زیر است.

شکل ‏۵‑۸- ضریب انعکاس شبیه‌سازی شده برای آرایه‌ای از بی‌نهایت رویه. پاسخ فاز انعکاسی بر حسب درجه در THz1 به عنوان تابعی از طول رویه زیرین
در حالت تک لایه تغییرات فاز برابر است با ۳۳۰درجه اما با این روش دولایه تغییرات فاز تا ۶۳۰ درجه افزایش می‌یابد.
همان طور که از نمودار فاز انعکاسی این آنتن پیداست، در حالتی که ابعاد عناصر انعکاسی متغیر است، منحنی فاز بر حسب طول رویه بسیار غیرخطی است و نزدیک فرکانس تشدید شیب بسار زیادی دارد و در نقاط ابتدایی و انتهایی تغییرات بسیار آهسته‌ای دارد. بنابراین طبق مطالب عنوان شده در فصل ۴ این اثر باعث کاهش پهنای باند آنتن می‌شود. بنابراین تصمیم گرفتیم به جای عناصر رویه سطوح فرکانس گزینی را طراحی کنیم که باعث شود نمودار فاز از شکل s بصورت خطی تغییر کند. همچنین این ساختار کمترین تلفات را داشته باشد.
۵-۵- طراحی سطوح فرکانس گزین برای هر یک از عناصر
در ابتدا تعداد عناصر آنتن را برای داشتن نمودار تغییر فاز با شیب پایین‌تر و بصورت خطی تعداد عناصر هر دوره تناوب را از ۶ تا به ۱۰تا افزایش دادیم. سپس با در نظر گرفتن یک چرخه۳۶۰ درجه برای یک آنتن آرایه انعکاسی ایده‌آل برای هر المان نیاز به تغییر فازی معادل ۳۶ درجه نسبت به المان قبل داریم. به اینصورت در نظر داریم سطوح فرکانس گزینی برای هر عنصر در دوره تناوب طراحی کنیم که هر عنصر فاز از پیش تعیین شده‌ای را ایجاد کند و همچنین تلفات کمی داشته باشد.
برای این کار از یک الگوریتم بهینه‌سازی و ترکیب آن با یک نرم‌افزار تحلیلگر میدانی برای رسیدن به ساختاری با پاسخ دلخواه استفاده می‌کنیم.
عملکرد یک ساختار پریودیک به پارامترهای مختلفی از جمله شکل رویه، دوره تناوب آرایه، فاصله بین عناصر، ضخامت و جنس زیرلایه دی‌الکتریک وابسته است. برای یافتن ساختارهایی با عملکرد مناسب می‌توان شیوه‌های معمولی بهینه‌سازی را به کار برد اما این روش‌ها معمولاً برای ایجاد شکل بهینه رولایه مناسب نیستند. همچنین شکل رولایه نسبت به بقیه
پارامترها بیشترین تاثیر را روی عملکرد ساختار پریودیک ایجاد می‌کند، که برای یافتن ساختار بهینه نیاز به روش‌های بهینه‌سازی پیچیده‌تری است.
هشت روش بهینه‌سازی مختلف در ]۶۷ [ برای طراحی شکل سطح فرکانس گزین مورد بررسی قرار گرفته است و پس از انجام تحلیل‌های مختلف به این نتیجه دست یافتند که بهینه‌سازی براساس الگوریتم تپه‌نوردی تصادفی بهترین روش برای بهینه‌سازی ساختارهای سطح فرکانس گزین است. در این پایان‌نامه نیز از این روش استفاده شده است.
در واقع برای اینکه بتوان از الگوریتم بهینه‌سازی تپه‌نوردی برای بهینه کردن ساختار سطح فرکانس گزین استفاده کرد، می‌بایست ارتباطی بین نرم‌افزار متلب و HFSS ایجاد کرد. زیرا برنامه بهینه‌سازی تپه‌نوردی تصادفی در متلب نوشته می‌شود. برای این کار دستوراتی برای رسم و تحلیل آنتن آرایه انعکاسی در متلب نوشته شده است که با بازخوانی آن نرم‌افزار HFSS شروع به اجرای برنامه و رسم و تحلیل آنتن می‌کند. در واقع این دستورات یک پل ارتباطی بین متلب و HFSS می‌باشد. همچنین برنامه‌ی تپه‌نوردی تصادفی برای بهینه کردن ساختار برای رولایه هر عنصر در بین این دستورات نوشته می‌شود که با چند بار تکرار و رسم و تحلیل ساختار، به جواب بهینه و مطلوب برسد.
برای ایجاد ساختار بهینه، رویه‌های مربعی بصورت شبکه‌های ۱۰×۱۰ از المان‌های مربعی کوچک در نظر گرفته می‌شود. هر کدام از این مربع‌ها می‌تواند با هادی یا هوا پر شود. با فرض ساختار متقارن، در نظر گرفتن یک هشتم از مربع برای پیدا کردن ساختار مطلوب کافی است. سپس به این بخش از مربع که معادل ۱۵ مربع کوچک یا پیکسل است یک کد باینری نسبت داده می‌شود که اگر در هر پیکسل هادی داشته باشیم عدد یک و اگر هوا باشد عدد صفر به آن نسبت داده می‌شود. شکل زیر گویای چگونگی نسبت دادن عدد باینری به ۱۵ پیکسل است.
شکل ‏۵‑۹- نمونه‌ای از نسبت دادن کد دودویی برای ایجاد ساختار
به عنوان مثال ساختار نشان داده شده در شکل۶ توسط کد دودویی [۱۰۱۱۰۰۰۱۰۱۰۱۰۰۱] ساخته شده است.
حال باید تابع شایستگی را انتخاب کنیم. این تابع به پارامترهایی که قصد داریم آن‌ها را بهینه کنیم بستگی دارد. در اینجا بعد از هر بار تحلیل ساختار توسط نرم‌افزار HFSS پارامترهای دامنه و فاز ضریب انعکاس را به عنوان خروجی از HFSS می‌گیریم. سپس برای هر نمونه با بهره گرفتن از فاز و دامنه بدست آمده تابع شایستگی محاسبه می‌شود.
برای پیدا کردن بهترین جواب چندین تابع شایستگی را تعریف کردیم و برای هر کدام از آن‌ها پاسخ را بدست آوردیم:
الف)
(۹-۵)
(۱۰-۵)

کیفبت خدمات ارائه شده توسط کارکنان

۶

۰٫۸۵۴

خدمات غذا و نوشیدنی

۸

۰٫۸۴۴

خدمات داخل اتاق

۹

۰٫۸۸۷

ارزش

۲

۰٫۸۶۹

موقعیت

۶

۰٫۷۴۶

تسهیلات و امکانات هتل

۱۲

۰٫۹۰۸

امنیت

۶

۰٫۸۲۰

جدول ‏۳-۳ آزمون آلفای کرونباخ برای پایایی داده ها بر اساس هر متغیر

( اینجا فقط تکه ای از متن پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

تجزیه و تحلیل داده ها

تجزیه و تحلیل داده ها فرآیندی چند مرحله است که طی آن داده های به دست آمده از طریق ابزارهای جمع آوری در نمونه(جامعه آماری)، خلاصه، کدبندی، دسته بندی ، … و در نهایت پردازش می شوند. تا زمینه برقراری انواع تحلیل ها و ارتباط ها بین این داده ها به منظور آزمون فرضیه ها فراهم آید. در این فرآیندها، داده ها هم از لحاظ مفهومی و هم از لحاظ تجربی پالایش می شوند و فنون گوناگون آماری نقش بسزایی در استنتاج و تعمیم به عهده دارند.
تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصل از اجرای آزمون(پرسشنامه پژوهشی) در این تحقیق به صورت توصیفی و استنباطی می باشد. اطلاعات جمعیت شناختی پرسشنامه ها، استفاده از آمار توصیفی(جداول فراوانی، میانگین، نمودار) توصیف شده ارائه شده است.
در آمار استنباطی تجزیه و تحلیل اطلاعات آماری این پژوهش انجام می گیرد، که آزمون های آماری مورد استفاده در تحقیق به شرح زیر می باشد:
آزمون کولموگروف اسمیرنوف^[۸۳] جهت بررسی نرمال بودن داده ها: آزمون KS آزمونی برای سنجش نرمال بودن توزیع آماری استفاده شده است. به طور کلی برای سنجش نرمال بودن داده ها از آزمون X2^[84] و کولموگرف اسمیرنف استفاده می شود، آزمون X2 برای داده ها مقوله­ای و آزمون کولموگروف اسمیرنف برای داده های فاصله­ای و رتبه­ای استفاده می شود که با توجه به اینکه طیف لیکرت، برای متغیرها در نظر گرفته شده است، از آزمون کولموگرف اسمیرنف استفاده شده است. با انجام این آزمون٬ نرم‌افزار یک عدد معنی‌داری محاسبه می‌کند. در آزمون نرمال‌بودن٬ چنان‌چه معنی‌داری (Sig) بیش‌تر از ۵ درصد یا ۵ صدم بود٬ نرمال‌بودن توزیع نتیجه گرفته می‌شود. باید به یاد داشت که آزمون کولموگراف-اسمیرنوف یک آزمون دو دنباله می‌باشد و برای تفسیر بهتر است این‌گونه بیان شود که عدد معنی‌داری بر ۲ تقسیم شده است و چنان‌چه این عدد بیش‌تر از ۲.۵ درصد یا ۲۵ هزارم باشد٬ توزیع نرمال است.
آزمون دو جمله ای^[۸۵] جهت بررسی فرضیات تحقیق: از آنجا که عدد به دست آمده از آزمون کولموگروف اسمیرنوف غیر نرمال بودن داده ها را نشان می دهد، از آزمون دو جمله ای ناپارامتریک برای تحلیل فرضیه ها استفاده شده است. آزمون دو جمله ای معادل ناپارامتری آزمون t تک نمونه ای می باشد، بدین معنا که اگر توزیع جامعه مشخص نباشد از آزمون دوجمله ای به جای آزمون t تک نمونه ای استفاده می گردد که در آن بر مبنای یک مقدار یا مشخصه٬ به بررسی موفقیت و شکست پرداخته می‌شود. منظور از موفقیت و شکست٬ وجود یا عدم وجود یک متغیر در جامعه مورد بررسی می‌باشد که در اینجا رضایتمندی (موفقیت) و عدم وجود رضایت (شکست) سر و کار داریم. بنابراین برای وجود و یا عدم وجود یک متغیر٬ از آزمون دوجمله‌ای استفاده می‌شود. این آزمون از فرمول زیر محاسبه می شود:
چنان‌چه سطح معنی‌داری کم‌تر از میزان خطا باشد٬ بالابودن و یا وجود متغیر مورد نظر استنباط می‌شود. از آن‌جا که این آزمون معمولا در سطح خطای ۵ درصد در نظر گرفته می‌شود٬ برای رسیدن به این نتیجه باید سطح معنی‌داری کم‌تر از ۰.۰۵ باشد.
آزمون تحلیل واریانس فریدمن^[۸۶] جهت رتبه بندی متغیرهای تحقیق: آزمون فریدمن به دنبال تحلیل مجموع رتبه های ستون ها است، هنگامی که پژوهشگر بخواهد K(بیشتر از دو) متغیر وابسته به هم را در مقیاس ترتیبی سنجیده شده، الویت بندی نماید، می تواند از این آزمون استفاده نماید. نمرات در هر ردیف به طور جداگانه رتبه بندی می شوند. یعنی وقتی که K موقعیت مورد مطالعه قرار می گیرد، رتبه ها در هر ردیف از ۱ تا K رتبه بندی می شوند. آماره آزمون فریدمن به این صورت است که در آن K تعداد ستون ها، N تعداد بلوک ها و Rj مجموع رتبه های j امین ستون است. در این پژوهش از آزمون فریدمن برای رتبه بندی متغیر های تحقیق و شاخص های درون هر متغیر جهت بررسی رضایت از هتل های ۴ ستاره و ۵ ستاره شهر تهران، بین گردشگران ورودی چینی، استفاده شده است.

۴-۱مقدمه …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..۱۶۸
۴-۲ إستیلاء…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..۱۶۸
۴-۳ ذو مراتب ، لایه ای بودن …………………………………………………………………………………………………………………..۱۷۰
۴-۴ ارتباط تکاملی ، امتدادی …………………………………………………………………………………………………………………..۱۷۲
نتیجه …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..۱۷۷
منابع و مآخذ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..۱۸۰
فهرست شکل ها
عنوان صفحه
شکل ۲-۱ نظام معنایی واژگان مثنی……………………………………………………………………………………………………………..۱۱
شکل ۲-۲ زوجین حقیقی…………………………………………………………………………………………………………………………۱۴-۱۲
شکل ۲-۳ زوجین مجازی………………………………………………………………………………………………………………………..۱۸- ۱۵
شکل ۲-۴ پیامدهای زوجیت ………………………………………………………………………………………………………………………..۲۵
شکل ۲-۵ شفع حقیقی …………………………………………………………………………………………………………………………۳۸-۲۸
شکل ۲-۶ شفع اعتباری…………………………………………………………………………………………………………………………….۴۵-۳۹
شکل ۲-۷ پیامدهای شفع …………………………………………………………………………………………………………………………….۵۱
شکل ۲-۸ مثانی اساسی ……………………………………………………………………………………………………………………………..۵۵
شکل ۲-۹ مثانی نسبی ………………………………………………………………………………………………………………………………..۵۶
شکل ۲-۱۰ پیامدهای مثانی ………………………………………………………………………………………………………………………..۵۹
شکل ۲-۱۱ انواع انفعالات………………………………………………………………………………………………………………………………..۶۲
شکل ۳-۱ مقایسه ی ویژگی های چهار بهشت ……………………………………………………………………………………..۱۰۴
شکل ۳-۲ نظرات مفسران پیرامون «أَمَتَّنَا اثْنَتَیْنِ وَ أَحْیَیْتَنَا اثْنَتَیْن»‏…………………………………………………………. ۱۳۷
شکل ۳-۳ ترتب در مجموعه واژگان مثانی …………………………………………………………………………………………………۱۶۷
فصل اول
کلیات پژوهش
۱-۱ مقدمه
ستایش و سپاس کردگاری را سزاست که ندای ازلی را زیر و بم ساخت و واژه ی دو حرفی «کُن» را سر منشأ خلقت تمام کائنات گرداند.« إِنَّما أَمْرُهُ إِذا أَرادَ شَیْئاً أَنْ یَقُولَ لَهُ کُنْ فَیَکُونُ» (یس/۸۲) و بر پیوستگی ذرات بنیاد هستی نهاد و با پیوند کائنات بوستان هستی را بارور ساخت.پس کائنات را دو به دو آراست و لباس خلقت پوشاند و رشته ی مهر و دلبستگی را در بین آن ها به شیرازه ی زوجیت استوار ساخت و حجله گاه خلقت را مزیّن نمود و این چنین بنیان و شالوده ی خلقت را بر اساس « دو » استوار گرداند.
۱-۲ تبیین مسأله پژوهشی و اهمیت آن
یکی از رازهای عظمت قرآن نهایت ناپذیری آن است ، به این معنا که استفاده و بهره برداری بشر از آن هرگز به پایان نخواهد رسید . تو گویی قرآن مانند یک اقیانوس ژرف و ناپیدا کرانه ای است که با هیچ قدرتی به ژرفای آن نمی توان رسید و نمی توان مرغ اندیشه ی بشر را در کرانه های آن به پرواز درآورد . بنابراین چنانچه بشر در گشودن اسرار و حقایق آن کوشش کند ، حقایق نوینی برای او از آیات قرآن آشکار می گردد . در حقیقت هر چه حوزه ی دانش و بینش وسیع تر گردد اسرار نهفته ی آن تجلّی بیشتری می یابند .

( اینجا فقط تکه ای از متن پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

از جمله اسراری که قرآن از آن پرده برداشته است بیان زوجیت عام در تمام هستی است که حتی در صدر اسلام کسی از آن اطلاع نداشت . (سبحانی ، ۱۳۸۶ : ۱۰۸) قرآن کریم قانون زوجیّت را به عنوان مسأله ای فراگیر در تمام هستی و مشتمل بر تمام مخلوقات و موجودات در عالم عینی می داند . « وَ مِنْ کُلِّ شَیْ‏ءٍ خَلَقْنا زَوْجَیْنِ لَعَلَّکُمْ تَذَکَّرُون‏ » (الذاریات / ۴۹) زوجیتی که توسط قرآن کریم مطرح شده است دایره ای بسیار گسترده دارد که نه تنها زوجیت در جانوران و گیاهان را بیان می کند بلکه تمام تأثیرات متقابل میان موجودات را در عالم محسوسات شامل می شود . (آصفی ، ۱۳۸۵ : ۹ / ۱۷-۱۵) با گذشت سالیان زیاد و قرن های متمادی قرآن کریم همواره برای انسان مطالب و حقایق تازه و نوینی را بازگو می کند ، چنانچه در مورد مسأله ی زوجیّت بر اساس آیه ی کریمه ی «سُبْحانَ الَّذِی خَلَقَ الْأَزْواجَ کُلَّها مِمَّا تُنْبِتُ الْأَرْضُ وَ مِنْ أَنْفُسِهِمْ وَ مِمَّا لا یَعْلَمُون‏ » (یس/ ۳۶) در هر زمان که علم و دانش بشری به ابعادی جدید از زوجیّت دست یابد باز هم انسان نمی تواند به خود غرّه شود زیرا قرآن کریم با تعبیر « مِمَّا لا یَعْلَمُون‏» پیشاپیش مسأله ی زوجیّت را به صورت نامتناهی بیان کرده است که تا هر جا قافله ی علم راه بپیماید با زوج های زیادی مواجه خواهد شد و چه بسا زوجیّت بسیاری از امور برای انسان همچون رازی سر به مهر مکتوم خواهد ماند .
خداوند متعال خالق نظام تکوین و جاعل نظام تشریع است و قوانین این دو کتاب آفرینش یعنی نظام تکوین و نظام تشریع با یکدیگر هماهنگ است . (حجازی ،۱۳۷۰ : ۱۸۱-۱۸۰) حال با توجه به اینکه نظام تکوین یعنی آفرینش جهان مادی از نظام زوجی تبعیّت می کند ، آیا در نظام تشریع یعنی قرآن کریم که صورت مکتوب عالم آفرینش است در الفاظ و معانی خود دارای نظام زوجی است ؟ (حسینی زاده ، ۱۳۸۶ :۱۸۳-۱۸۱) زیرا از یک سو تعبیر حیرت انگیز قرآن به « مثانی » که خداوند به صراحت در معرفی قرآن فرموده است : « اللَّهُ نَزَّلََ أحْسَنَ الْحَدِیثِ کِتاباً مُتَشابِهاً مَثانِی… » (زمر/ ۲۳) و از سوی دیگر در سراسر قرآن اثر زوجیّت مشاهده می شود چه از لحاظ فرم و ساختار که ۲۸ حرف الفبای عربی در کنار ۱۴ حرف حروف مقطّعه سازنده ۱۱۴ سوره هستند ، تا جایی که برخی از سوره ها را به خاطر ارتباطی که میان آن ها برقرار است با اسامی مثنی مانند : سور بقره و آل عمران را « زهراوین » ، سور الفلق و الناس را « مُعوذتان » نامیده اند . (سیوطی ،‌۱۳۸۴ : ۱ / ۱۹۶-۱۹۲)
همچنین سوره ها بنا بر موقعیت و مکان نزول به دو قسم مکی و مدنی تقسیم شده اند و در ۳۰ جزء قرار گرفته اند . بنابراین تمامی اعداد و ارقام دلالت بر زوج بودن فرم و ساختار دارند . چه از نظر محتوا ، ساختار های تثنیه و نیز همنشینی واژگان دوگانه در کنار یکدیگر مشاهده می شود که به اقسام مختلفی قابل تقسیم هستند ، برای نمونه به چند مورد از آن اشاره می شود :
الف ) ساختار تثنیه : کِفلَین (حدید/ ۲۸) ، القَریَتین (زخرف/ ۳۱) ، برهانان (قصص/ ۳۲) ،‌….
ب ) تثنیه های تغلیبی : النَجدَین (بلد/ ۱۰) ، المَشرقَین (زخرف / ۳۸) ، اَبَویک (یوسف/ ۱۰۰، ۹۹ ، ۶) ، ….
ج ) تثنیه های نَسبی : والِدٍ و ما وَلَد (بلد / ۳) ، اِبراهیم و اِسماعیل (بقره/ ۱۲۵) ، یوسف و أخیه (یوسف/ ۸۷) ،‌ هارون و موسی (طه / ۷۰) ،‌….
د) تثنیه های تقابلی : اَلذَّکَر و الاُنثی (نجم/ ۴۵) ، الظُلمات و النُّور (فاطر/ ۲۰) ، المَشرق و المَغرب (بقره / ۱۱۵) ، البِرّ و البَحر (یونس/ ۲۲) ، اللیل و النَّهار ( ابراهیم/ ۳۳) ،‌….
ه ) تثنیه های تناسبی : عَنِباً و َ قَضباً (عبس/ ۲۸) ، الشَّمس و َ القَمَر ( فصلت/ ۳۷) ، ذَهَبٍ و لؤلؤاً (فاطر/ ۳۳ ) ، بیضٌ و حُمرٌ ( فاطر/ ۲۷) ، البَقَر و الغِنَم (انعام/ ۱۴۶) ، …
و ) تثنیه های وصفی : القَوی ٌّ و الأمین ( قصص/ ۲۶) ، مَلوماً مَدحوراً ( إسراء/ ۳۹) ، صَبّارٍ شَکورٍ ( ابراهیم / ۲۵) ، لفَروحٌ فَخور (هود/ ۱۰) ، ….
ز) تثنیه اسماء الهی : الرَحمن الرَحیم (نمل/ ۳۰)‌، العَزیز الغَفور (ملک/ ۲) ، العَزیز الحَکیم (آل عمران/ ۶) ، ….
ح ) زوج های معنایی : الَذین امنوا و عَملوا الصالحات ( فصلت/ ۸) ، فَسَبّح بِحَمدِ (جاثیه/ ۵) ، یُزَکّیکُم و یُعَلّمُکم (بقره/ ۱۵۱) ،‌….
با بررسی و جستجوی واژگان تثنیه در قرآن کریم از یک سو گروهی از واژگان مثنی یافت می شوند که این واژگان خاص قرآن هستند ، یعنی تنها در فضای معنایی قرآن معنادار می شوند و در فضاهای معنایی دیگر علی رغم سایرواژگان تثنیه تعبیری نخواهند دا شت مانند : النَجدین (بلد/ ۱۰) ، کِفلَین (حدید/ ۲۸) ، مَثانی (زمر/ ۲۳) ، … و از سوی دیگر برخی از واژگان مثنی اگر چه خارج از نظام معنایی قرآن معنادار هستند ولی در فضای معنایی قرآن کریم علاوه بر معنای لغوی در ارتباط با سایر واژگان معنای جدیدی می یابند مانند : نَعلَیک (طه/ ۱۲) ، بِیَدیَّ ( ص/ ۷۵) ، عَینَین (بلد/ ۸)‌، … بنابراین چه بسا بتوان بین این دو گروه از واژگان تثنیه اشتراکات و شباهت هایی را از حیث ساختار و یا سیاق یافت و از این طریق آن ها را معنایابی کرد . اهمیت پژوهش در زبان قرآن از جنبه های مختلف در خور بررسی و مطالعه است این پژوهش در صدد آن است که واژگان مثنی را در زبان قرآن مورد بررسی قرار دهد.
با توجه به توضیحات فوق تعبیر «مثانی» و «تثنیه های خاص» از جمله مسائلی هستند که به نظر می رسد
بسیار مفسرگریز بوده است. زیرا در گذشته ی تفسیری ما آن گونه که شایسته است در این زمینه با این رویکرد ،
پژوهش معنایی قابل توجهی صورت نگرفته است و محققین و مفسرین تنها به اشارات معنایی مختصر و ذکر نکات دستوری اکتفا کرده اند . بنابرتوضیحات فوق، این پژوهش بررسی این گروه واژگان را موضوع کار خود قرار داده است.
از فواید موضوع مورد بحث این است که چه بسا بتوان با استخراج واژگان مثنی از قرآن کریم و انجام پژوهشی نظام مند در این زمینه دریچه ای نو از معارف و حقایق قرآنی را گشود و افق های جدیدی را فرا روی سایر پژوهشگران قرآنی نمایان کرد تا در آینده راهگشای مطالعات و پژوهش های نوین قرآنی دیگر قرار گیرد ، و با کشف ابعاد تفسیری دوگانه ها بسیاری از نکات قرآنی را رازگشایی نمود و به معانی جدیدی دست یافت .
۱-۳ اهداف

مدیریت سفارش
Order management

خدمات الکترونیک

1. 1. کریستوبل و همکاران (۲۰۰۷)

کارکرد
Functionality

خدمات مالی آنلاین

1. 1. شان و تدیسنا(۲۰۰۸)

1. 1. سرجادجا و همکاران. (۲۰۰۳)

قابلیت استفاده
Usability

وب سایت پورتال

1. 1. یانگ و همکاران. (۲۰۰۵)

1. 1. زیتمال وهمکارن(۲۰۰۲)

1. 1. بارنز و ویدجن(۲۰۰۲)

۸٫۲ . چارچوب نظری پژوهش
وجود مدل­های گوناگون و ابزار متعدد تحلیل و اندازه گیری کیفیت خدمات که شرح آن در بخش مرور ادبیات پژوهش آمده است، بیانگر این نکته است که اندازه ­گیری کیفیت هر خدمتی به نحو گسترده ای وابسته به نوع و ماهیت خدمت مورد مطالعه، مشتریان خدمت مزبور، شرایط و نیز سوابق ارائه آن خدمت و نیز در بعد کلان جامعه مورد مطالعه است. از سوی دیگر فاکتورها و عوامل مؤثر بر کیفیت هر خدمت بسیار متعدد و در شرایط مختلف نیز دستخوش تغییر می شوند، این عوامل باعث شده که نه تنها الگوهایی که در ادبیات پژوهش به آن‌ها پرداختیم بلکه تمامی آن‌ها نیز دارای محدودیت­هایی هستند. لذا تصور یافتن متدولوژی یا مدلی که دارای مزایای مدلهای مختلف و فاقد محدودیتهای آنان باشد، بیش از هر چیز می تواند محصول خیال­پردازی باشد.
با توجه به این موارد و با ملاحظه نقاط قوت و ضعف مدلهای مختلف و با در نظر گرفتن شرایط خدمت و جامعه مورد مطالعه، تلاش برای انتخاب مدل یا تلفیقی از مدلهای مختلف می شود که بیش از سایر مدلها قابلیت انطباق با شرایط و امکان نیل به هدف پژوهش را داشته باشد. بنابراین با توجه به ملاحظات فوق، طرح شماتیک مدل تحلیلی پژوهش حاضر بصورت زیر ارائه می گردد.

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

این چارچوب ارتباط ابعاد هفت‌گانه مدل ای‌اس‌کوال با کیفیت خدمت و نیز وابستگی آن و پس از آن ارتباط تمایل به استفاده با استفاده حقیقی از دستگاه‌های خودپرداز نمایش داده می شود.

شکل ۱۲: طرح شماتیک مدل پژوهش
فصل سوم: روش شناسی پژوهش
۱٫۳٫ مقدمه
تحقیق را میتوان تلاشی منظم و سازمان یافته برای بررسی مسأله ای خاص که به یک راه حل نیاز دارد توصیف کرد و شامل گامهایی است که طراحی و پیگیری می شوند تا پاسخهایی برای مسأله مورد علاقه ما در محیط کاری به دست آید .دراین فصل، هدف این است که مشخص کنیم برای دستیابی دقیق تر، آسانتر و سریعتر به پاسخ یا پاسخ های مربوط به سوالهای تحقیق چه شیوه و روشی را اتخاذ نموده ایم. لذا سعی خواهیم کرد تا نوع روش تحقیق، ابزارها و تکنیک‌های بکار رفته در تحقیق، جامعه آماری، روش‌های آماری مورد استفاده و غیره را توضیح دهیم
۲٫۳٫ روش پژوهش
این پژوهش از نظر هدف کاربردی و ازحیث جمع­آوری داده ­ها، از نوع توصیفی پیمایشی است که به تعیین و توصیف وجود یا عدم وجود اختلاف معنی دار میان انتظارات و ادراکات مشریان خدمات دستگاه­های خودپرداز بانک ملت شهر بوشهر می پردازد.

نظریه رشد شناختی آن‌چه را توضیح می‌دهد که ما در مورد آموزش مناسب به لحاظ رشد می‌شناسیم. چندین مسئله در رابطه با ارزیابی شناخت وجود دارد: آیا جوانان سؤال پرسیده شده را فهمیده است؟ آیا می‌توانند جواب را به طور واضح منتقل کنند؟ آیا سعی در دادن پاسخ‌هایی مناسب به لحاظ اجتماعی دارند؟ فرهنگ نیز می‌تواند بر شناخت اثرگذار باشد. اغلب، مفاهیم از یک سطح کلاسی به سطح دیگر ساخته می‌شود. برای مثال، در کلاس سوم دبستان، جوانان یاد می‌گیرند غذایی که با گندم خالص درست می‌شود چه نوع غذایی است و در کلاس چهارم دبستان، از برچسب‌های غذایی برای تعیین این موضوع استفاده می‌کنند که در چه نوع غذایی از گندم خالص استفاده می‌شود. سؤالات در طی دروس به آموزگاران در سنجش این موضوع کمک می‌کند که تا چه اندازه خوب جوانان این مواد را می‌شناسند.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

نظریه رشد شناختی شامل سه مرحله پیش عملیاتی (سنین ۲ تا ۶ یا ۷ سالگی)، عملیات عینی (سنین ۶ یا ۷ تا ۱۱ یا ۱۲ سالگی) و عملیات رسمی (سنین ۱۱ یا ۱۲ سالگی و بزرگتر) می‌باشد که ویژگی‌ها و پیامدهای آموزش تغذیه‌ای هر مرحله در جداول ۲-۲ تا ۲-۴ نشان داده شده است (کانتنتو^[۲۹]، ۱۹۸۱؛ ناتاپوف^[۳۰]، ۱۹۸۲).
جدول ۲-۲: مرحله پیش عملیاتی

پیامدها برای آموزش تغذیه
ویژگی‌ها

ممکن نیست هم سالم و ناسالم باشیم. برای مثال وقتی گلو درد هستیم، مریض هستیم.
مشکل در تمرکز بر روی کلیات و جزئیات به طور همزمان

اقلام قابل ویرایش غذاها هستند، مشکل در
درک نخودها به عنوان سبزیجات، طبقه بندی غذاها در گروه‌هایی مانند صبحانه
داشتن مشکل با طبقه بندی‌ها

برای مثال، شاید بگوییم«خوردن سبزیجات مختلفی مانند نخود، هویج، وکلم ایتالیایی روش خوبی برای خوردن است» اما آن‌ها «خوردن نخود برای سلامتی خوب است» را بشنوند
توجه به یک جنبه پیام در یک زمان بخصوص

برای مثال نمی‌توانند عبارت «اگر پرخوری کنم چاق می‌شوم» را
به «اگر پرخوری نکنم چاق نمی‌شوم» تغییر دهند
نمی‌تواند تجربه را «معکوس» کند

برای مثال، امروز می‌دانم که تندرست هستم
زیرا امروز در مدرسه‌ام
عدم توجه به علت و معلول

برای مثال ممکن است بگویند که سبزیجات برای شما خوب است
اما نتوانند نام سبزیجات را و یا علت خوب بودن آن ها را ببرند
تکرار واژه‌ها و گروه واژه‌ها بدون درک معنای آن‌ها

برای مثال، گوارش
و یا چگونگی تأثیر غذاها بر بدنشان را درک نکنند
مشکل در تشخیص تغییرات

جدول ۲-۳: مرحله عملیات عینی