• بررسی تاثیر مدیریت دانش بر عملکرد سازمانی با نقش میانجی یادگیری سازمانی در شرکتهای کوچک و متوسط

• بررسی تاثیر مدیریت دانش بر نوآوری در شرکتهای کوچک و متوسط

• بررسی تاثیر مدیریت دانش بر نوآوری با نقش میانجی یادگیری سازمانی

• بررسی تاثیر هوش رقابتی بر عملکرد شرکتهای کوچک و متوسط

• بررسی تاثیر مدیریت دانش بر عملکرد شرکتهای کوچک و متوسط

سؤالات پژوهش

سوال اصلی

تاثیر هوش رقابتی و مدیریت دانش بر عملکرد شرکتهای کوچک و متوسط با نقش تعدیل کننده نوآوری و یادگیری سازمانی چگونه است؟

سوالات فرعی

• تاثیر مدیریت دانش بر یادگیری سازمانی در شرکتهای کوچک و متوسط چگونه است؟

• آیا یادگیری سازمانی بر نوآوری شرکتهای کوچک ومتوسط تاثیر دارد؟

• آیا یادگیری سازمانی بر عملکرد شرکتهای کوچک و متوسط تاثیر دارد؟

• تاثیر هوش رقابتی بر نوآوری شرکتهای کوچک و متوسط چگونه است؟

• آیا نوآوری بر عملکرد شرکتهای کوچک و متوسط تاثیر می گذارد؟

• تاثیر هوش رقابتی بر عملکرد شرکتهای کوچک و متوسط با نقش میانجی نوآوری چگونه است؟

• تاثیر مدیریت دانش بر عملکرد شرکتهای کوچک و متوسط با میانجی گری یادگیری سازمانی چگونه است؟

• تاثیر مدیریت دانش یر نوآوری در شرکتهای کوچک و متوسط چگونه است؟

• تاثیر مدیریت دانش بر نوآوری با نقش میانجی یادگیری سازمانی چگونه است؟

• تاثیر هوش رقابتی بر عملکرد شرکتهای کوچک و متوسط چگونه است؟

• تاثیر مدیریت دانش بر عملکرد شرکتهای کوچک و متوسط چگونه است؟

فرضیات پژوهش

• مدیریت دانش بر یادگیری سازمانی تاثیر مثبتی دارد.

• یادگیری سازمانی بر عملکرد سازمانی تاثیر مثبتی دارد.

• مدیریت دانش بر عملکرد سازمانی تاثیر مثبت و مستقیمی دارد.

• مدیریت دانش با میانجی گری یادگیری سازمانی بر عملکرد سازمانی تاثیر مثبت و غیر مستقیمی دارد.

• مدیریت دانش با میانجی گری یادگیری سازمانی بر نوآوری سازمانی تاثیر مثبت و معناداری دارد.

• هوش رقابتی بر نوآوری سازمانی تاثیر مثبت ومعناداری دارد.

• نوآوری سازمانی تاثیر مثبتی برعملکرد سازمانی دارد.

• هوش رقابتی تاثیر مثبت و مستقیمی بر عملکرد سازمانی دارد.

• هوش رقابتی با توجه به نقش میانجی نوآوری بطور غیر مستقیم بر عملکرد سازمانی تاثیر مثبتی دارد.

• مدیریت دانش بر نوآوری تاثیر مثبت و معناداری دارد.

• یادگیری سازمانی تاثیر مثبت و معناداری بر نوآوری دارد.

مدل پژوهش

پس از مطالعه‌ی پیشینه‌ پژوهش شکاف مدل مفهومی پژوهش مطابق شکل ۱-۱ ارائه شده است.

شکل ‏۱‑۲: مدل مفهومی تحقیق
H9
H10
نوآوری
نوآوری محصول
نوآوری فرایند
H5
H1

۳

زیارت

۶/۱۳

۴

درمان

۹

۵

خرید

۴

۶

کسب و کار

۴/۲

۷

آموزش

۴/۰

۸

سایر اهداف

۴

جدول ۲-۱: انگیزه های سفر (علی اکبری، ۱۳۹۱: ۱۸۵)

۲- ۵ توسعه گردشگری

صنعت گردشگری بدون شک امروزه یکی از نیازهای اساسی کشور های مختلف جهان خصوصا آن دسته از کشورهایی که دارای استعداد و بستر مورد نیاز برای گردشگری هستند می باشد. این نیاز زمانی نمود پیدا می کند که ما از تاثیرات عمدتا مفید و موثر اقتصادی، فرهنگی، اجتماعی و تا حدی سیاسی گردشگری آگاهی داشته باشیم. از اینرو بحث توسعه گردشگری در مناطق مختلف چه در سطح محلی و منطقه ای و چه در سطح ملی و فرا ملی مورد توجه نهادهای گردشگری در کشورهای جهان قرار دارد.

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

در دهه­های اخیر صنعت گردشگری با تقاضای بالای سفر مواجه شده است به طوری که با توجه به آمارهای سازمان جهانی جهانگردی تعداد کل مسافران بین المللی در سال ۱۹۵۰به ۲۵ میلیون نفر، در سال ۱۹۶۰ حدود ۷۰ میلیون نفر، در سال ۱۹۸۰ بالغ بر ۵۶۰ میلیون نفر، در پایان هزاره به حدود ۷۰۰ میلیون و تا کنون به رقمی بیش از یک میلیارد نفر رسیده است. در این میان مهمترین عواملی که باعث گردیده تقاضای سفر با این شیب تند افزایش یابد عبارتند از: افزایش زمان اوقات فراغت، گسترش پدیده شهرنشینی، تغییر نگرش افراد نسبت به پدیده ی سفر و افزایش سطح درآمد ها. (رنجبران و زاهدی، ۱۳۹۰: ۳۹) بدین ترتیب نقش برنامه ریزی و توسعه صنعت گردشگری یکی از مسائل جهانی مورد توجه نهادها­ی این صنعت در عرصه بین الملل و داخلی قرار گرفته است.

۲- ۶ اجزای توسعه گردشگری

شناخت اجزای توسعه گردشگری و روابط متقابل بین آنها برای فهم برنامه ریزی گردشگری یک موضوع بنیادی است. این اجزا به شکل مقوله های مختلفی در ادبیات مربوط به گردشگری آورده شده اند. ولی همه آنها اجزای بنیادی مشابهی را شامل می شوند. اجزاء جهانگردی و یا گردشگری را می توان به صورت زیر تصور کرد:
جاذبه ها و فعالیتهای گردشگری: تمام اشکال طبیعی، فرهنگی و ویژه و فعالیتهای مرتبط با آنها در یک ناحیه که گردشگران را برای بازدید جلب می کند.
تاسیسات اقامتی: هتلها و سایر انواع تسهیلات و خدمات مربوط به آنها در جایی که گردشگران در طول سفرشان شب اقامت دارند.
سایر تسهیلات و خدمات گردشگری: سایر تسهیلات و خدمات لازم برای توسعه گردشگری؛ مشتمل بر عملیات گشت و سفر ( که خدمات پذیرش نیز نامیده می شود)، رستوران ها و سایر تاسیسات غذاخوری، فروشگاه های صنایع دستی، سوغات، کالاهای مخصوص و محصولات در دسترس، بانکها، صرافی ها و سایر تسهیلات و خدمات مالی و پولی، دفاتر اطلاعات گردشگری، خدمات و تسهیلات پزشکی، تسهیلات امنیت عمومی و خدمات پلیس و اطفای حریق و تسهیلات ورود و خروج گمرک و مهاجرت.
نظام حمل و نقل داخلی برای مرتبط سازی جاذبه ها و نواحی توسعه و حمل و نقل درون نواحی در حال توسعه؛ مشتمل بر تمام انواع تسهیلات و خدمات مرتبط با حمل و نقل زمینی، آبی و هوایی.
سایر زیرساختها: علاوه بر حمل و نقل، سایر زیرساختهای ضروری؛ مشتمل بر تامین آب، نیروی برق، دفع زباله و فاضلاب، ارتباط راه دور نظیر تلفن، دورنما، همچنین در سطح ناحیه توسعه یافته، زهکشی نیز از مهمترین زیرساختهای مورد نظر است.
عناصر سازمانی (نهادی): عناصر سازمانی لازم برای توسعه و مدیریت گردشگری؛ مشتمل بر برنامه ریزی نیروی انسانی و برنامه آموزش و پرورش، راهبردهای بازاریابی و برنامه های پیشبردی، ساختارهای سازمانی گردشگری در بخش خصوصی و عمومی، قانونگذاری و ضوابط مرتبط با جهانگردی، سیاستهای سرمایه گذاری بخش خصوصی و عمومی، و برنامه های اقتصادی، زیست محیطی و اجتماعی- فرهنگی و کنترل اثرات می شود.
(ضرغام بروجنی، ۱۳۹۱: ۹۶) و (اینسکیپ، ۱۳۹۱: ۵۵و ۵۶)

۲- ۷ عوامل موثر در توسعه گردشگری

در توسعه و گسترش صنعت گردشگری علل و عواملی چند موثرند که کارگر (۱۳۸۶) آنها را اینگونه بیان می کند:
گسترش شهرنشینی ۲- توسعه ارتباطات و سهولت دسترسی
۳- توسعه دانش و فرهنگ عمومی ۴- اصلاح قوانین کار و بهبود شرایط آن
۵- افزایش سطح درآمد ها ۶- جاذبه ها و اماکن مذهبی
تبلیغات ۸- امکانات و تسهیلات
۹- جاذبه های طبیعی ۱۰- زمان و اوقات فراغت

در شعر «دعایی در ژرفای شب»، در انتظار «نسیم معجزه صبح» است تا جامعه را از «شب هراس جهان» رهایی بخشد:
آه، ای نسیم معجزه صبح!/ در این شب شگرف رها شو/ ای دست کهربایی خورشید/ دروازه های گمشده را بر شب/ درهای ناشناخته را بر من/ بگشای، در هراس جهان بگشای/ بگشای، در هراس جهان بگشای (همان،۵۴۶).
اوج انتظار شاعر را در قطعه «مرثیه بهاری» میتوان دید:
نوبهاران کو که با خود بوی باران آورد/ خرّم آن باران که بوی نوبهاران آورد…/ کاشکی خورشید بیداری برآرد سر ز خواب/ در شب مستان، سلام از هوشیاران آورد/ کاش برقی برجهد از نعل اسبی بیسوار/ ورنه اسبی نیست تا بانگ سواران آورد/ گر نه طوفان بلا برخیزد از آفاق دور/ ابر رحمت کی گذر بر کشتزاران آورد (همان،۶۴۶- ۶۴۴).
در شعرهای «خطبه نوروزی»، «طلوعی از مغرب»، «رازی میان ما»، «شب بیمار» و «سرگذشت» نیز میتوان شاهد امید و انتظار شاعر بود.
«جایی که فرازی از شعر، شور و شعور روحانی، روحیه خوب و انگیزه امید و انتظار نادرپور را بروز میدهد، به نظر میرسد که این انگیزهها یا همیشه در نادرپور وجود داشتهاند یا به هر حال در ارتباط با دنیای شاعرانه نیمایوشیج، سایه و کسرایی به وجود آمدهاند.» (کلیاشتورینا، ۱۳۸۰: ۵۹).
۳-۱۵- یأس و پوچگرایی
در هر دوره، شاعرانی که با شرایط، خوشایند زندگی و زمانه روبرو بودهاند و در عین حال نیز توان تغییر شرایط را نداشتهاند؛ گونهای آثار با مایه های نومیدی، تلخی و اندوه آفریده و در آن، غربت خاطر خود را بازگو کردهاند.
نمود مظاهر ناکامی و یأس و ناامیدی در هنر و ادبیّات از ویژگیهای بارز جوامع بحران زده است و ادبیّات معاصر سهم قابل توجّهی از اینگونه اشعار را به خود اختصاص داده است. حوادث و اوضاع ناخوشایند این دوران به ویژه جریان کودتای ۲۸ مرداد سال ۱۳۳۲، شرایط مساعدی را برای شکلگیری آثار بدبینانه و اشعار دارای روح نومیدی فراهم نموده است.

( اینجا فقط تکه ای از متن پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

در حقیقت کودتای ۳۲ سرآغاز شکلگیری ذهنیّت تازهای در شاعران و در نتیجه، پیریزی یک جریان شعری متفاوت شد. نادرپور یکی از شاعرانی است که جریان کودتا، تأثیر عمیقی بر ذهن و زبان او گذاشت به طوری که همه جا سایۀ سنگین نومیدی و یأس بر اشعار نادرپور حاکم است و این یأس و حسرت بر عشق، مرگ، جامعه و … در شعر وی رنگ درد و اندوه پاشیده استبه طوری که نومیدی و حسرت باری را میتوان خصیصه ذاتی و بارز شعر او دانست؛ زیرا «تصویر افسردگی در قالب هنر برای هنرمندان اثر سودمند روانی داشته است…» (پولد، ۱۳۷۱: ) و «آفرینش هنری به منزله جبران محرومیّت‌ها، کمبودها و گشایش کشاکشهای روانی است … » (ستاری، ۱۳۶۶: ۶۸).
بیشترین سهم از هنر و استعداد شاعری نادرپور معطوف به حسّ نومیدی و یأس و مرگاندیشی است و هر حرکت شعری او ناخودآگاه به سمت نومیدی و خلق فضاهای مأیوسانه و بدبینانه جریان مییابد.
در بیشتر اشعار او حاکمیّت یأس، غم و اندوه، تصویر فضای تیره و مبهم و وحشت زا، ناامیدی و پوچگرایی و گلایه از تقدیر و سرنوشت موج میزند. این درد و رنج بر زبان و نحوه گزینش واژگان توسط شاعر به شدت تأثیر گذاشته است تا جایی که واژگانی چون شب، تاریکی، ظلمت، صدای زوزه باد در میان شاخه ها، ابرهای تیره و … از واژگان کلیدی شعر او به شمار میروند و در این میان، «شب» پر بسامدترین واژه شعر اوست. بیشتر شعرهای او با واژه شب آغاز میشوند یا در دل متن، واژه های شب و تاریکی را استفاده کرده است و ترسیم فضای تیره شب وتوصیف صحنه آسمان شب از ویژگیهای بارز شعر اوست.
در شعر شعرای رمانتیک، تنها آن قسمت از عالم که غمگین و مبهم و تاریک است، شایستگی توصیف را دارد، بنابراین خاطر شاعر رمانتیک، تنها در شب آرام میگیرد. زبان او هنگامی باز میشود که خوف تاریکی در دل هر ذره رخنه کند (اشرف زاده، ۱۳۸۱: ۲۲۴- ۲۲۳).
شبنم تاریک شد، تاریکتر شد/ نمیتابد ز روزن آفتابی/ نمیتابد درین بیغوله مرگ/ شبانگاهان فروغ ماهتابی/ خدایانند و اخترها و شبها/ گواه گریههای شامگاهم/ نمیدانند این بیگانه مردم/ که در خود، اشکها دارد نگاهم (نادرپور،۱۳۸۲: ۱۱۴- ۱۱۳).
چه شد که ماه مراد از کرانهای نرسید/ شبی رسید و حریف شبانهای نرسید/ از آنکه نام خوشش نقش لوح گردون بود/ به دست خاک نشینان نشانهای نرسید/ چگونه ریخت، شفق خون روشنایی را/ که پای صبح به هیچ آشیانهای نرسید/ چنان ز پنجه بیداد، شور نغمه گریخت/ که بانگ چنگ به داد ترانهای نرسید/ غبار غصّه برآیینهها فرود آمد/ ولی نسیم نشاط از کرانهای نرسید … (همان،۵۴۳- ۵۴۲).
اصطلاحات خاصّی چون امید گمشده، امیدغایب، امید دل آزار، امید عبث، امید بیحاصل، امید دور، امید بی فرجام و … گواه حاکمیت یأس و ناامیدی بر شعر نادرپور است.
بخش وسیعی از اشعار مأیوسانه نادرپور مربوط به عواطف شخصی و روح ناامید وی است و ریشه در حسرتهای شخصی شاعر مثل غربت، دوری از معشوق، پیری و حسرت جوانی و … دارد، بنابراین حتّی در نخستین دفترهای شعری خود به توصیف درد و اندوه درونش پرداخته است:
برونم کی خبر داد از درونم که آن خاموش و این آتشفشان بود
نقابی داشتم بر چهره، آرام که در پشتش چه طوفانها نهان بود
همه گفتند عیب از دیده تست جهان را بد چه میبینی که زیباست
ندانم راست است این گفته یا نه ولی دانم که عیب از هستی ماست
چه سود از تابش این ماه و خورشید که چشمان مرا تابندگی نیست
جهان را گر نشاط زندگی هست مرا دیگر نشاط زندگی نیست
(همان،۱۸۶)
نادرپور حتی خود را از نظر فکری، خیّام دوران میخواند:
بر پردههای رنگی بهزاد نامدار/ من نقش سالخورده خیّام شاعرم … من تکیه کردهام به درختی که هیچگاه/ از پشت او تصوّر دیدار آفتاب/ میسّر نبودهاست/ من خیره ماندهام به هلالی که در سخن/ ابروی یار بوده و چوگان شهریار/ امّا به چشم دل در خرمن غروب و چمنزار عمر من/ چیزی به غیر داس دروگر نبوده است …/ در این جهان کوچک رنگین و کاغذین/ من نقش سالخورده خیّام شاعرم/ آتش گرفتهاست افق در قفای من/ وز سالیان سوخته دودی است در سرم… (همان،۸۶۴- ۸۶۲).
وی در قطعه «نقطه و خطّ» مسیر پرپیچ و خم و خوفناک زندگیاش را این گونه توصیف میکند:
… امروز من به تجربه دانستهام که : نه!/ راه درا زندگی ناتمام من/ آن خطّ مستقیم میان دو نقطه نیست/ این راه خوفناک/ از نقطه ولادت تا نقطه هلاک/ – چون آذرخش در شب تاریک آسمان- / خطّی است منکسر که ندانم کدام دست/ ترسیم کرده با سرناخن به روی خاک … (همان،۹۲۹).
بخش دیگری از اشعار دردآلود نادرپور، تحت تأثیر جریان رمانتیسم سیاهی بوده که در فاصله سالهای ۳۲ تا ۴۱ به ویژه پس از جریان کودتای ۲۸ مرداد سال ۳۲ در شعر نو فارسی پدید آمده است. لنگرودی حتّی محتوای شعر شاعران طرفدار حزب توده را به قبل از کودتا و بعد از آن تقسیم کرده است (لنگرودی، ۱۳۷۰، ج ۲، ۲۴- ۱۵).
نادرپور در قطعه «بر آستان بهاران»، یأس و اندوه خود را که ریشه در غربت وی و دور شدن از وطن مألوف خود به خاطر وضعیّت جامعه دارد؛ این گونه بیان میکند:
من آن درخت زمستانی، بر آستان بهارانم/ که جز به طعنه نمیخندد، شکوفه بر تن عریانم/ ز نوشخند سحرگاهان، خبر چگونه توانم داشت/ منی که در شب بیپایان، گواه گریه بارانم/ شکوه سبز بهاران را برین کرانه نخواهم دید/ که رنگ زرد خزان دارد همیشه، خاطر ویرانم … (نادرپور،۱۳۸۲: ۸۸۵- ۸۸۴).
شاعر، اندوه بیپایان خود را در قطعه «چار درد» بسیار مؤثر بیان کرده است:
حس میکنم که مویرگان شقیقهام/ نقّالههای درد جهانند/ حس میکنم که اینان مرگ مذاب را تا مغز من به سرعت خون پیش راندهاند/ حس میکنم که اینان سرب سکوت را/ چون داغ از دو لاله گوشم فشاندهاند/ حس میکنم که بر سر من، تارهای موی/ مانند نیش سوزن سوزانند/ چشمان من درست نمیبیند/ حس میکنم که جیوه بینایی/ از پشت این دو آینه میریزد/ حس میکنم که ضربه منقاری از درون/ تخم کبود چشم مرا میپراکند… (همان،۷۴۸- ۷۴۷).
نادرپور غم و اندوه را همزاد خود میداند که از روز ازل به واسطه بخت و تقدیر سیاهش نصیب او شده است، لذا بارها به گلایه از تقدیر و سرنوشت میپردازد:
برقی دمید و تیشه خونی خویش را/ بر فرق شب نواخت/ طاق بلند شیشهای آسمان شکست/ وز آن شکاف، کوکب تنهای بخت من/ چون شبنمی چکید و به خاک سیه نشست/ آن مرد بیستاره شدم کز گناه بخت/ دل در هر آنچه بست امیدش ثمر نداشت/ آن مرد بیستاره شدم کز غم غروب/ رو در شبی نهاد که هرگز سحر نداشت… (همان،۳۳۵).
پس درد داشتم که بگویم/ امّا دلم نگفت و نهان کرد/ بیهوده بود هر چه سرودم/ با این سرودهها چه توان کرد؟/ دردا که کس نگفت و نپرسید/ کاخر چه بود و چیست گناهم/ گر سرنوشت من همه این بود/ نفرین به سرنوشت سیاهم… (همان،۱۸۴).
مادر! من آن امید ز کف رفته توأم/ درد مرا مپرس و گناه مرا ببخش/ دانی خطای بخت من است آنچه میکنم/ پس این خطای بخت سیاه مرا ببخش (همان،۱۸۹).
درد و اندوه فراوان، شاعر را به یأس و گریز از همه چیز حتّی به گریز از شعر سوق میدهد:
گویی منم رها شده از عشق/ گویی منم جدا شده از یار/ خواهم که از تو هم بگریزم ای شعر، ای امید دلآزار!/ بر چنگ من نمانده سرودی/ کز مرگ و غم نشانه ندارد/ چنگم شکسته به که همه عمر/ یک بانگ شادمانه ندارد (همان،۲۰۱).
وجود درونمایه اظهار ملال از زندگی و مسأله مرگ و مرگطلبی یکی از ویژگیهای فکری جریان شعر رمانتیک عاشقانه و فردگرا است. از سال سی‌ودو تا سال سی‌وپنج و شش به علّت ظهور چند شاعر رمانتیک چون تولّلی، نادرپور و نصرت رحمانی، نوعی فساد سیاه و بدبینی بودلروار و بیمارگونه بر شعر فارسی حاکم شد. در شعر این شعرا، زبانی ظریف در خدمت روانی بیمار درآمده بود (براهنی، ۱۳۵۸: ۲۶۳).
نصرت رحمانی میگوید: «بعد از شکست ۳۲ ما ماندیم با آرمانهای خودمان تا حقیقت آزادی و عدالت و انسانیّت را پاس بداریم و شکست خودمان را بسراییم. از یأس خود علیه نظم مستقر، ضربه اعتراض بسازیم؛ امّا شکست سبب شد که ما به درون خودمان و به کنه وجودمان نگاه کنیم مثل کافکا» (اخوان لنگرودی، ۱۳۸۰: ۲۲۶).
زمانی که نادرپور میگوید: «دیگر نمانده هیچ جز آرزوی مرگ… » و «اینک شب است و مرگ فراراه من هنوز/ آن گونه مانده است که نتوانمش شناخت/ اینک منم گریخته از بند زندگی… »، گویای حاکمیّت اندیشه یأس و پوچی و شکست بر ذهن و اندیشه شاعر پس از جریان کودتای ۲۸ مرداد است.
نادرپور شعر خود را تجسّم درد و اندوه خود میداند:
شما هم ای خریداران شعر من!/ اگر در دانه های نازک لفظم/ و یا در خوشههای روشن شعرم/ شراب و شهد میبینید، غیر از اشک و خونم نیست… (نادرپور،۱۳۸۲: ۲۲۵).
یأس و ناامیدی شاعر، او را به پوچاندیشی کشانده است. یأس و پوچانگاری و مرگاندیشی از ویژگیهای عمومی شعر نادرپور است (عالی عباس آباد، ۱۳۸۷ب: ۱۶۸)، به نحوی که براهنی، شاعرانی چون نادرپور، سیاوش کسرایی، هوشنگ ابتهاج و فریدون مشیری را «مربع مرگ» نامیده است (براهنی، ۱۳۵۸، ج۲، ۹۷).
نادرپور، زندگی را فرصت کوتاهی بین تولّد تا مرگ میداند که با دست سرنوشت رقم میخورد و با مرگ به پایان خود میرسد:
آه ای خردمندان!/ در فرصتی اندک میان زادن و مردن/ تقدیر من- چون دیگران- این بود/ فریاد وحشت در نخستین لحظه میلاد/ … چون عقربکهای بزرگ و کوچک ساعت/ پل بستن از روی هزاران لحظه جاری/ امروز و فردا را به گامی تند پیمودن/ وز تندرستی- رو نهادن سوی بیماری…/ راهی عبث پیمودن از مستی به هشیاری/ آنگاه در ظهر طلاییرنگ اندیشه/ حیران شدن در کوچههای خاکی تردید/ ترگشتن از باران پرسشهای بیپاسخ/ دل را هراسان از عبور سالیان دیدن/ وز روبرو اندیشه تاریک پیری را/ چون گردبادی در دل صحرا پذیرفتن/ امّا ز بیم مرگ خود را نوجوان دیدن… (نادرپور،۱۳۸۲: ۹۰۳-۹۰۲).
او تمام زندگی خود را حرکتی بینتیجه و عبث میداند:
از آغاز آنچه کردم بیثمر بود/ همه سودم درین سودا، ضرر بود/ چه حاصل بردم از این بازی بخت/ که انجامش از آغازش بتر بود/ نه هرگز تن به راحت آشنا شد/ نه هرگز دل ز شادی با خبر بود… (همان،۴۳۴).
وی در قطعه «عقرب و عقربک» با تصویر صحنه خودکشی عقربهایی که کودکان در دام آتش میانداختند، آرزو میکند که عقربک ساعت در دایره تنگ خود مثل یک عقرب به تکاپوی عبث خود در شمردن لحظه های زندگی پایان دهد.
در شعر «طوفان نوح» نیز میتوان یأس اندیشی او را دید:
مشتی شکوفه را/ بر آب ریختم/ یک آسمان ستاره پدید آمد/ پس زورقی به کوچکی دست/ از کاغذی به نازکی برگ ساختم/ وز موم، ناخدایی – کوچکتر از خدا-/ بر آن گماشتم/ او زورق مرا/ با خود به دور برد/ تا آن شکوفهها/ تا آن ستارهها/ تا آن جزیرههای پر از عطر و نور برد/ … آنگاه بادی از افق باختر وزید/ زورق، حبابوار نگونسار شد بر آب/ وان ناخدا عنان به کف موجها سپرد/ اکنون جهان کوچک من خالی از خداست (همان،۶۳۲-۶۳۱).
وی در قطعه نیایشی «بیهیچ پاسخی»، مأیوسانه پرسشی را به صورت استفهام انکاری مطرح میکند؛ او از پروردگار میپرسد آیا انسان به معنای واقعی، انسانی که دل داشته باشد و بتواند اشک بریزد، را خلق کرده است؟ آیا به جز درد چیزی وجود دارد؟ و سپس انسانی را آرزو میکند که بتواند مشعلی از دل برآورد و باران اشک او گوهر شادی و سرمه بینایی باشد و دنیا را سبز گرداند … اما خود در نهایت میگوید:
در آسمان صدای الهی نیست/ در خاکدان به غیر سیاهی نیست… (همان،۵۷۵).

ثابت جزء خالص که گاهی اوقات در روابط خواص استفاده می شود، آنتالپی تبخیر در نقطه جوش نرمال ( ) است. تمامی روابطی که تا به حال برای محاسبه بیان شد برای نیز صادق است. فقط در این روابط: ]2[

( اینجا فقط تکه ای از متن پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

چند روش تخمین دیگر نیز مطرح می شود:
از روابط فشار- بخار
تمامی روابطی که پیش تر در بخش (2-2-1) برای محاسبه بیان شد، هر کدام می توانند را حساب کنند و با داشتن و می توان را تخمین زد. ]2[
وقتی که معادله کلاپیرون برای محاسبه استفاده می شود صرف نظر از معادل در نظر گرفته می شود. از معادله کلاپیرون که بیان شده بود: ]2[
(2-6)
و :
(2-32)
معادله (2-20) اکثراً برای تخمین سریع استفاده می شود. معمولاً معادل واحد در نظر گرفته می شود که در این حالت معادله گیاکلن^[12] نامیده می شود. آزمایش های گسترده صورت گرفته نشان می دهد که معمولاً با واقعیت فقط در حدود چند درصد اختلاف دارد.]9[
قانون کیستیاکوسکی^[13] معادله دیگری است که می توان برای تخمین استفاده کرد.]10[
(2-33)
فیشتین و کلین^[14] برای این معادلات ترم تصحیح ارائه کرده اند تا دقت این معادلات را بالا ببرند، اما نتایج بهتر با معادلات دیگر حاصل می شود که در زیر بیان شده است.]11[
روش ریدل
ریدل معادله (2-32) را اندکی تغییر داده و معادله زیر را پیشنهاد کرده است:]12[
(2-34)
روش چن
چن^[15] با بهره گرفتن از معادله (2-24) بیان ساده تری از معادله پیتزر برای فرموله کردن فشار بخار پیشنهاد کرد که ضریب تراکم پذیری در این رابطه از بین می رود. او در نقطه جوش نرمال رابطه ای بین و و بدست آورد.]13[
(2-35)
روش وتر
وتر^[16](1979) معادله ای شبیه به معادله ای که چن ارائه کرد، پیشنهاد داد با این تفاوت که نقطه جوش نرمال قرار داده شود.]14[
(2-36)
(2-37)
F برای ، الکل ها و ترکیبات دیمری از قبیل و NO و ، 05/1و برای سایر ترکیبات 1 است. ]2[
در جدول (2-1) درصد خطای روش های بیان شده در این بخش برای محاسبه آنتالپی تبخیر در نقطه جوش با هم مقایسه شده است. معادلات چن و ریدل و وتر به طور کلی در حدود 2% خطا دارند.
2-3 تغییرات با دما
گرمای نهان تبخیر با افزایش دما کاهش می یابد و در نقطه بحرانی صفر می شود. این داده ها در شکل (2-3) نشان داده شده است. شیب این نمودار با سایر داده های آنتالپی تبخیر سازگار است. تغییرهای با دما با تمامی روابط که تا به حال بیان شده قابل اندازه گیری است. اگرچه تغییرهای با دما نیز باید مشخص شده باشد.]2[
جدول(2-1): مقایسه خطای روش های بیان شده ]2[

شکل(2-3): تغییرات آنتالپی تبخیر با دما ]2[
پر کاربرد ترین رابطه بین و رابطه واتسون^[17] است:]15[
(2-38)
زیر نویس 1 و 2 به دمای کاهش یافته و بر می گردد و معمولاً n را 375/0 یا 38/0 انتخاب می کنند. ]2[
فیشتین اشاره کرد که n به بستگی دارد.]16[
(2-39)
ویسوانات و کلور^[18]، n را به صورت زیر بیان کرده است:]17[
(2-40)
جدول (2-2) مقایسه بین نتایج آزمایشگاهی و داده های محاسبه شده برای پروپان و 1-پنتانول با معادلات زیر است.]2[
(2-38)
(2-26)
مقدار n در معادله اول 38/0 است. مقدار محاسبه شده با معادله اول با مقادیر تجربی آن در نقطه جوش نرمال تقریباً برابر است. برای پروپان در محدوده مایع هر دو روش به خوبی با مقادیر تجربی مطابقت می کنند اما برای 1-پنتانول نتایج رضایت بخش نیست، برای هر دو معادله به ترتیب خطایی در حدود 13% و 8% مشاهده می شود. ]2[
جدول(2-2): مقایسه نتایج محاسباتی و داده های آزمایشگاهی با تغییر دما ]2[
(2-38)
(2 -26) ) II)
یانگ لیو^[19](2000)رابطه ای جدید بر اساس معادله واتسون ارائه کرد. او با قرار دادن رابطه واتسون در قانون گاز های ایده ال رابطه ای جدید ارائه کرد.]18[

۱۲

۰٫۶۸۳

دوم

۱۰

۱۵

۰٫۷۰۲

جدول ‏۳-۱ : نتایج اعتباریابی پرسشنامه های اجرا شده
روش محاسبه آلفای کرونباخ
ضریب آلفای کرونباخ برای سنجش میزان تک بعدی بودن نگرشها، قضاوتها، عقاید و سایر مقولاتی که اندازه گیری آنها آسان نیست، بکار میرود. در واقع بدنبال این هستیم که مشخص نمائیم تا چه حد برداشت پاسخگویان از سوالات یکسان بوده است. اساس ضریب آلفای کرونباخ نیز پایه طیفها یا مقیاسها است. مقیاس عبارت است از دستهای از اعداد که بر روی یک پیوستار به افراد، اشیاء یا رفتار در جهت به کمیّت کشاندن کیفیتها اختصاص داده میشود، به عبارت دیگر مقیاسها جهت اندازه گیری گرایش و نگرشها بکار میرود.

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

چون فرمول آلفای کرونباخ مبتنی بر واریانس است، بنابراین طبق خواص واریانس به هر ترتیبی که نمره داده شود، مقدار آن تغییر پیدا نمیکند. نکته قابل توجّه آنکه در گویه های منفی ترتیب نمرات عکس حالت فوق میباشد، البته ممکن است پاسخها به صورت تواتر زمانی بیان شوند.
در مقیاس لیکرت اساس کار بر فرض هم وزن بودن گویه ها استوار است، بدین ترتیب به هر گویه نمراتی از بین ۱ تا ۵ داده میشود. مجموع نمراتی که هر فرد از گویه ها میگیرد نمایانگر گرایش او خواهد بود، از این رو به این مقیاس مقیاس مجموع نمرات نیز گفته میشود.
برای تشخیص مناسب بودن گویه ها در این مقیاس سعی میشود از ضابطه سازگاری درونی استفاده شود، بدین معنی که هر یک از گویه های دیگر در رابطه گذاشته میشوند و از روی میزان هماهنگی و همبستگی آن با سایر گویه ها پایداری و مناسب بودن آن تشخیص داده میشود، در ضمن ضریب آلفای کرونباخ گویای این است که برداشت پاسخگویان از سئوالات یکسان بوده است یا خیر؟. در واقع هدف از کاربرد آزمون کرونباخ این است که دریابیم همه گویه ها در موضوع مورد نظر تحقیق را پاسخ میدهد یا نه؟؛ بنابراین با محاسبه آلفای کرونباخ همسانی گویه ها را میسنجیم و زمانی کاربرد دارد که سئوالات آزمون دو جوابی مثلاً، بلی یا خیر، درست یا نادرست، موافق یا مخالف.. نباشد، بلکه درجه موافقت یا مخالفت مشخص گردد. یعنی گویه چند گزینه (مقیاس لیکرت) باشد، البته این بدان معنی نیست که برای گویه های دو ارزشی نمی توان ضریب آلفای کرونباخ را پیدا نمود.
برای محاسبه این ضریب از نرم‌افزار آماری SPSS استفاده گردید. آلفای کرونباخ برای ۱۰ پرسشنامه اول پژوهش حدود ۰٫۶۸۳ و برای پرسشنامه دوم حدود ۰٫۷۰۲ محاسبه گردید، که براساس اصول روش تحقیق، مقدار مطلوبی تلقّی میشود و نشان دهنده آن است که پرسشنامه ها از پایائی خوبی برخوردار بوده است.
روش تجزیه و تحلیل داده ها
پس از اینکه پژوهشگر روش تحقیق خود را مشخص کرد و با بهره گرفتن از ابزارهای مناسب، داده های مورد نیاز را برای آزمون فرضیه های خود جمعآوری نمود، اکنون نوبت آن است که با بهره گیری از تکنیکهای آماری مناسبی که با روش تحقیق، نوع متغیرها و… سازگاری دارند، داده های جمعآوری شده را دستهبندی و تجزیه و تحلیل نماید، و در نهایت فرضیههایی را که تا این مرحله او را در تحقیق هدایت کردهاند در بوته آزمایش قرار دهد و تکلیف آنها را روشن کند و سرانجام بتواند پاسخی (راه حلی) برای پرسشی که تحقیق تلاشی سیستماتیک برای بدست آوردن آن بود، بیابد (خاکی، ۱۳۸۸، ص ۳۰۴ – ۳۰۳).
هر وقت بخواهیم یک ادعا یا فرضیهای را بر مبنای حمایت قوی از رویدادهای نمونه توجیه کنیم، مساله ما آزمون فرضها نامیده میشود. به طور کلی، هدف از آزمون فرضهای آماری اینست که تعیین کنیم آیا ادّعا یا نظریهای که درباره ویژگی یک جامعه یا یک پارامتر وجود دارد، قویاً توسط اطلاعات به دست آمده از داده های نمونه تأیید میشود ( ریچارد جانسون، ۱۳۸۱، صص ۳۹۹ – ۳۹۸).
در این تحقیق، از آمار توصیفی^[۳۸] برای توصیف متغیّرهای جمعیّت شناختی همانند جنسیت پاسخدهندگان به سئوالات، میزان تحصیلات، سابقه کار و… استفاده شده است. در یک جمعبندی با استفاده مناسب از روش های آمار توصیفی می‌توان دقیقاً ویژگیهای یک دسته از اطلاعات را بیان کرد. آمار توصیفی همیشه برای تعیین و بیان ویژگیهای اطلاعات پژوهش‌ها بکار برده می‌شوند، بدین منظور، اطلاعات متغیّرهای تحقیق با بهره گرفتن از جداول فراوانی و نمودارهای هیستوگرام، نشان داده شدهاند.
از استنباط آماری مربوط به آزمون فرضهای آماری و نظریه استنباط آماری^[۳۹] برای تجزیه و تحلیل داده ها و آزمون فرضیات بهره گرفته شده است. به منظور تجزیه و تحلیل استنباطی داده ها و آزمون فرضیه های تحقیق از فنون آمار استنباطی و ناپارامتریک از جمله آزمونهای فریدمن^[۴۰] استفاده میگردد.
به منظور بررسی تاثیر شاخصهای موثّر، از آزمون فریدمن و نرمافزار SPSS بر روی کلیه شاخصها استفاده میشود. این آزمون بیان کننده تاثیر عوامل درنظر گرفته شده در تحقیق میباشد و امکان تعیین مهمترین شاخص را مهیّا مینماید.
آزمون فریدمن
آزمون فریدمن یک آزمون ناپارامتری، معادل آنالیز واریانس با اندازه های تکراری (درون گروهی) است که از آن برای مقایسه میانگین رتبه ها در بین K متغیر (گروه) استفاده می‌کنیم. وقتی داده‏های مربوط به k گروه نمونه جور شده، حداقل در سطح مقیاس ترتیبی باشند، «آزمون فریدمن برای تجزیه واریانس دوطرفه از طریق رتبه‏بندی» بکار می‏رود تا این فرضیه را که k گروه نمونه همه از یک جامعه آماری مشترک آمده‏اند، بسنجیم. از آنجا که k گروه نمونه از پیش جور شده‏اند، تعداد افراد در هر یک از گروه‏ها مساوی است. جور کردن را می‏توان با آزمایش کردن یک گروه آزمودنی تحت همه شرایط انجام داد یا اینکه پژوهش‏گر می‏تواند چندین مجموعه را که در هر مجموعه k نفر که با هم جور شده‏اند قرار دهد و سپس از هر مجموعه نفر اول را به طور تصادفی به موقعیت اول، نفر دوم را به موقعیت دوم، و نفر سوم را به موقعیت سوم الی آخر تقسیم کند.
برای بکار بردن «آزمون فریدمن» داده‏ها در جدولی دوطرفه که دارای N ردیف و k ستون باشد، تقسیم می‏شوند. ردیف‏ها نماینده آزمودنی‏ها یا مجموعه‏هائی از آزمودنی‏های جور شده، و ستون‏ها نماینده موقعیت‏های مختلف هستند. اگر نمرات آزمودنی‏ها که در تحت همه موقعیت‏ها قرار می‏گیرند مورد مطالعه باشد، در آن صورت هر ردیف نشان دهنده نمرات یک آزمودنی در تحت k موقعیت است.
داده‏های تحت مطالعه این آزمون از نوع رتبه‏ها هستند. نمرات در هر ردیف جداگانه رتبه‏بندی می‏شوند. یعنی وقتی که k موقعیت مورد مطالعه قرار می‏گیرد، رتبه‏ها در هر ردیف از ۱ تا k مرتب می‏شوند. «آزمون فریدمن» معلوم می‏کند که آیا این احتمال وجود دارد که «ستون‏های» جدول (یعنی گروه‏های نمونه) از یک جامعه آماری مشترک آمده باشند یا خیر؟.
براساس آزمون صورت پذیرفته مشخص گردید که اهمیت کلیه شاخصها یکسان نبوده و شاخص دوم با عنوان «استقبال» از منظر خبرگان در رتبه اول قرار داشته و بعنوان مهمترین عوامل موثر در روش های الکترونیکی جمعآوری اعانات مدنظر است و از سوی دیگر از منظر خیرین عامل «زیرساختهای فناوری اطلاعات» نسبت به دو عامل دیگر از اهمیت بیشتر برخوردار است.
ادبیات ANP
“توماس ال ساعتی” در سال ۱۹۷۱ فرایند تحلیل سلسله مراتبی را ابداع کرد. این روش یک چارچوب سلسله مراتبی برای تحلیل کاملاً سیستماتیک تمامی عوامل تأثیرگذار بر یک مسأله را تدارک دیده و رویه ها و اصولی را تدوین مینماید تا از چندین گزینه، بهترین جواب ممکن انتخاب گردد. فرایند تحلیل شبکه ای (ANP) حالت تعمیم یافته AHP است. روش AHP بعنوان مورد خاصی از ANP محسوب میشود مراحل بکارگیری روش AHP به شرح زیر میباشد:
تعریف مسأله،
ساختن سلسله مراتب
طراحی پرسشنامه
مقایسات زوجی جزء به جزء
آزمون سازگاری بر اساس نرخ ناسازگاری و
انتخاب گزینه (Coulter K & Sarkis، ۲۰۰۵).
درک ANP با معرفی مختصری از روش AHP آسانتر است، زیرا این روش بر اساس AHP پیریزی شده است. اگر روش AHP را مجهز به به یک مکانیزم بازخورد در حل مسأله نماییم که وابستگیهای متقابل چندگانه را مدنظر قرار دهد، آنگاه روش کار بر اساس ANP است. مطالعات بسیاری به بررسی تفاوتهای این دو روش پرداختهاند (Eddie and cheng، ۲۰۰۴،۲۰۰۵، Coulter and Sarkis، ۲۰۰۵ Jhanrkharia، ۲۰۰۷، Dyer 1992).
بطور کلی مدل AHP تنها در مدلهای تصمیم سلسلهمراتبی بکار برده شود و برای مسایل تصمیم پیچیده و دارای ساختار شبکهای ANP توصیه میشود، از آنجایی که روش ANP امکان بررسی وابستگیها را در مدل میسر میسازد، قادر به ارزیابی روابط چند جهته در بین اجزا و عناصر تصمیم است. وابستگیها می توانند: (۱) وابستگی درونی، (۲) ارتباط سطوح نامربوط با هم، (۳) وابستگی متقابل و دو طرفه باشند. این نوع وابستگیها در مطالعات بسیاری تشریح شده است (Eddie and Cheng، ۲۰۰۴:۱۰۲۳).
مدل ANP برای حل مسایل تصمیمگیری پیچیده مورد استفاده قرار میگیرد. فرایند تحلیل شبکهای این امکان را به دست میدهد که به صورت نظامند با تمام انواع ارتباطات و وابستگیها در سیستم تصمیمگیری برخورد داشته باشیم. یک مسأله تصمیمگیری که توسط فرایند تحلیل شبکهای تحلیل میشود، به واسطه بهرهگیری از یک شبکه یا ساختار کنترلی مورد بررسی قرار میگیرد. شبکه تصمیمگیری، شبکهای است که از خوشهها، عناصر و ارتباطات تشکیل شده است. خوشه، مجموعهای از عناصر مرتبط در یک شبکه یا خرده شبکه است. برای هر معیار کنترلی، خوشهها و عناصر در نظر گرفته میشود. تمامی تعاملات و بازخورها در درون خوشه، تحت نام وابستگیهای درونی^[۴۱] و تعاملات و بازخورهای میان خوشهها با عنوان وابستگیهای بیرونی^[۴۲] شناخته میشوند. سلسله مراتب کنترلی^[۴۳]، سلسله مراتب معیارها و زیر معیارهای کنترلی^[۴۴] است که برای آنها اولویتها به روش معمول بدست میآید، با عنایت به هدف سیستمی (شبکهای) که بررسی میشود، معیارها برای مقایسه خوشههای سیستم (شبکه) و زیرمعیارها برای مقایسه عناصر به کار میروند. سوال عمومی این است که با فرض یک عنصر (در یک خوشه مشابه یا در خوشه دیگر) از شبکه یا یک خوشه از شبکه، یک عنصر (خوشه) معین از زوج مورد مقایسه، چقدر بیشتر عنصر دیگر را با عنایت به یک زیر معیار (معیار)، متأثر میسازد.
وابستگیهای درونی و بیرونی بهترین شیوه هایی هستند که تصمیم گیرندگان میتوانند مفاهیم تأثیرگذاری و تأثیرپذیری را میان خوشهها و میان عناصر با لحاظ کردن یک عنصر معین بدست آورده و نشان دهند. سپس مقایسات زوجی به صورت نظامند شامل تمام ترکیبات روابط عناصر یا خوشهها انجام میشوند. فرایند تحلیل شبکهای همانند فرایند تحلیل- سلسله مراتبی، طیف مقایسهای ۹-۱ را استفاده میکند. این مقیاس مقایسه، تصمیم گیرنده را قادر میسازد تا دانش و تجربه را بطور شهودی (حسی) متحد ساخته و تعیین کند که یک عنصر تا چند برابر بر عنصر دیگر با لحاظ معیار غالب است. این مقیاس، از نوع اعداد صحیح است وتصمیمگیرنده این امکان را دارد که ترجیح خود را در قالب هر جفت از عناصر به صورت کلامی، اهمیت برابر، نسبتا مهمتر، مهمتر، بسیار مهمتر و بینهایت مهمتر بیان کند. این ترجیحات توصیفی در گام بعد به ترتیب به مقادیر عددی ۹،۷،۵،۳،۱ ترجمه میشوند.
مقدارهای ۲، ۴، ۶ و ۸ نیز به عنوان مقادیر میانه در مقایسه بین دو قضاوت متوالی به کار می روند. معکوس این اعداد در مورد طرف دیگر قضاوتها به کار میآید. جدول شماره۳ مقیاس مقایسه مورد استفاده در ANP را نشان میدهد.

ارزش ترجیحی

وضعیت مقایسه i نسبت به j

تشریح