آموزش مهارت های کاربردی

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
دانلود پایان نامه و مقاله – قسمت 22 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

به نظر می‌رسد در صورت تغییر فاحش قیمت با رعایت سایر شرایط، خسارت تأخیر تأدیه تعلق می‌گیرد، اعم از آن که، تأخیر کمتر و یا بیشتر از یک سال باشد.[۱۶۵]

نظر به سکوت مادّه ۲۲۸ ق.م. ‌در مورد خسارت تأخیر تأدیه دیون پولی غیر قراردادی و اطلاق تبصره مادّه ۵۱۵ ق.آ.د.م. خسارت تأخیر تأدیه غیرقراردادی غیر قابل مطالبه است. جز در موارد منصوص قانونی مانند تبصره مادّه ۲ قانون صدور چک.[۱۶۶]

ممکن است این پرسش مطرح شود که خسارت تأخیر تأدیه به کدامیک از مسئولان سند تجاری تعلق می‌گیرد؟ آیا تمام مسئولان، بابت خسارت تأخیر نیز مسئولیت دارند یا صرفاً مسئول پرداخت اصل وجه مندرج در سند می‌باشند؟

برای پاسخ ‌به این پرسش باید یادآور شد که همان گونه که بسیاری از حقوق ‌دانان متذکر شده‌اند، در حقوق ایران، حتی در حقوق تجارت، اصل بر مسئولیت نسبی بوده، مسئولیت تضامنی استثناست؛ در نتیجه این قسم مسئولیت مستلزم تصریح در قرارداد خصوصی یا متون قانونی است. همچنین باید توجه داشت که مسئولیت همه‌ امضاءکنندگان اسناد تجاری یکسان نیست در این میان برخی (‌صادر کننده‌ی چک) مسئول اصلی بوده، با پرداخت توسط ایشان عمر سند به پایان می‌رسد. امّا برخی دیگر (از جمله ظهرنویس) مسئول اصلی نبوده، صرفاً از باب اعتبار بخشی بیشتر به سند، نوعی مسئولیت مشروط دارند.[۱۶۷] با توجه به تبصره‌ی الحاقی به ماده ۲ ق.ص.چ.، خسارت تأخیر تأدیه تنها از صادرکننده چک قابل مطالبه است. ماده ۲۴۹ ق.ت. که بیانگر مسئولیت تضامنی امضاکنندگان اسناد تجاری است، بر مسئولیت تضامنی مربوط به خسارت تأخیر تأدیه دلالتی ندارد.

مسئولیت تضامنی نماینده ‌صادر کننده‌ی چک نیز که مطابق ماده ۱۹ قانون صدور چک برقرار شده، طبق همان ماده که مقرر می‌دارد «صادرکننده چک و صاحب حساب متضامناً مسئول پرداخت وجه چک بوده و …»، صرفاً به وجه چک ناظر بوده و منصرف از مسئولیت مربوط به خسارت تأخیر تأدیه است. ‌در مورد ضامن ‌صادر کننده‌ی چک نیز نمی‌توان به مسئولیت تضامنی بابت خسارت تأخیر تأدیه قائل شد. زیرا، حکم مسئولیت تضامنی ضامن با مضمون عنه وی در ماده ۲۴۹ ق.ت. پیش‌بینی شده و همان گونه گفته شد حکم این ماده صرفاً بر مسئولیت پرداخت اصل وجه سند ناظر می‌باشد.

اداره حقوقی در نظریه شماره ۸۸۸۱-۷/- ۲۶/۱۱/۱۳۸۳ مستنداً به ماده ۲۴۹ ق.ت.، مطالبه‌ی خسارت تأخیر تأدیه‌ چک را از تمامی ‌مسئولان سند اعم از صادرکننده، ضامن و ظهرنویس ممکن انگاشته است،که این نظریه قابل پذیرش نمی‌باشد.[۱۶۸]

«… تجدیدنظرخواه به عنوان ضامن صرفاً وجه مندرج در متن چک را قبول نموده و سایر خسارات دادرسی مربوط به ضامن نیست بلکه متوجه متعهد چک می‌باشد…» (دادنامه ش ۱۵۱۲-۱۴/۱۰/۸۴ شعبه هفت دادگاه تجدیدنظر استان تهران)

سئوالی که ممکن است مطرح شود اینکه آیا خسارت تأخیر تأدیه،تنها در خصوص ‌چک‌هایی که وجه مندرج در آن، وجه رایج است قابل اعمال است یا اینکه خسارت تأخیر تأدیه در باب چکهای ریالی و ارزی، به نحو یکسان قابل مطالبه است؟

مراجعه به ماده ۵۲۲ ق.آ.د.م نشان می‌دهد که این ماده تنها در مواردی قابل اعمال است که موضوع دعوا،دین و از نوع «وجه رایج» باشد و گمان نمی رود در عدم اطلاق وجه رایج به ارز خارجی تردیدی وجود داشته باشد.در همین ماده برای محاسبه خسارت تأخیر تأدیه،به شاخص تورّم که از سوی بانک مرکزی اعلام می شود ارجاع داده شده و روشن است که ضرایب اعلام شده از سوی بانک مرکزی،مربوط به کاهش ارزش ریالی است و ربطی به واحد پول خارجی ندارد.

در نهایت در خصوص خسارت‌های قراردادی قابل مطالبه از سوی بانک‌ها به نظر می‌رسد چنانچه طرفین ضمن قرارداد یا به طور شفاهی(با دلیل موجه)در خصوص میزان خسارت تأخیر تأدیه توافق نموده باشند،دادگاه خسارت تأخیر تأدیه را بر مبنای توافق طرفین احتساب خواهد کرد.حکم قسمت اخیر ماده ۵۲۲ق.آ.د.م.«…مگر اینکه طرفین به نحو دیگری مصالحه نمایند» بر مبنای ماده ۱۰ ق.م. و اصل حاکمیت اراده قابل توجیه به نظر می‌رسد.

علاوه بر ماده ۵۲۲ ق.آ.د.م. در ماده واحده قانون الحاق دو تبصره به ماده ۱۵ اصلاحی قانون عملیات بانکی بدون ربا مصوب ۱۳۷۶ آمده است : «…کلیه وجوه و تسهیلات اعطایی که بانک‌ها در اجرای این قانون به اشخاص حقیقی و حقوقی پرداخت نموده یا می نمایند و برابر قرارداد تنظیمی مقرر شده باشد که اشخاص مذکور،در سررسید معینی وجوه و تسهیلات دریافتی به انضمام سود و خسارت و هزینه های ثبتی و اجرایی… را بپردازند،در صورت عدم پرداخت و اعلام بانک بستانکار قابل مطالبه و وصول است…»

۳- تأمین خواسته و خسارت احتمالی در آن

«تأمین» در لغت از جمله به معنای «ایمنی کردن، حفظ کردن، امن کردن …» آمده است.[۱۶۹] مفهوم حقوقی آن بر معنای لغوی مذبور انطباق دارد. پس «تأمین خواسته» به معنای حفظ کردن و در امنیّت قرار دادن خواسته است؛ بدین معنی که خواهان می‌تواند، از همان ابتدا با بازداشت خواسته دعوا، آن را در امنیّت قرار دهد، به گونه‌ای که نه تنها خوانده نتواند آن را نقل و انتقال داده، جابه‌جا و یا مخفی کرده (‌در مورد وجوه نقد و اموال منقول) یا … بلکه از دسترس سایر بستانکاران خوانده نیز خارج شود.

قانون‌گذار در مادّه ۱۰۸ ق.آ.د.م. چهار مورد را شمارش نموده که در آن موارد دادگاه مکلّف به صدور قرار تأمین خواسته به درخواست خواهان است. این موارد عبارتند از:

۱- دعوا مستند به سند رسمی باشد. ۲- خواسته در معرض تضییع یا تفریط باشد. ۳- در مواردی از قبیل اوراق تجاری واخواست شده که به موجب قانون، دادگاه مکلف به قبول درخواست تأمین باشد.

۴- خواهان، خساراتی را که ممکن است به طرف مقابل وارد آید نقداً به صندوق دادگستری بپردازد.

به موجب این ماده اصدار قرار تأمین خواسته به دو صورت امکان‌پذیر است: صورت نخست، بدون ایداع خسارت احتمالی و شکل دوم با دریافت خسارت احتمالی محقق می‌شود. منظور از خسارت احتمالی مبلغی است که خواهان در قبال خساراتی که ممکن است در اثر اصدار و اجرای قرار تأمین خواسته برطرف مقابل وارد آید، نقداً به صندوق دادگستری واریز می‌کند. (مستفاد از بند دو ماده ۱۰۸ ق.آ.د.م. هر چند به موجب تبصره ماده ۱۰۸ ق.آ.د.م.، تعیین میزان خسارت احتمالی، با در نظر گرفتن میزان خواسته به نظر دادگاهی است که درخواست تأمین را می‌پردازد، ولی عملاً این مبلغ در رویه قضایی در غالب موارد محدود به ده درصد از میزان خواسته و ندرتاً تا ۱۵ درصد میزان خواسته نیز افزایش می‌یابد.)

به موجب بندهای ۱ تا ۳ این ماده، برای اصدار قرار تأمین خواسته، نیازی به تودیع خسارت احتمالی نخواهد بود.

نظر دهید »
فایل های مقالات و پروژه ها | با ادب و فروتن ، ملایم و خوش طینت ، دارای حس همدلی و مهربان، همکاری با دیگران ، اعتماد – 8
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

در همین راستا روانشناسی صنعتی شخصیت را در قالب مجموعه ای از مشخصه ها[۵] تعریف می‌کند. هوگان[۶] (۲۰۰۵) معتقد است دو دیدگاه در تعریف روانشناسی وجود دارد. یک دیدگاه از نقطه نظر کنشگر و دیگری از نقطه نظر بیننده. شخصیت از نقطه نظر کنشگر – یعنی دیدگاه شما از خودتان – به مفهوم هویت[۷] است. اما شخصیت از نقطه نظر بیننده – دیدگاه دیگران ‌در مورد شما – به مفهوم وجهه و اعتبار[۸] است. هر چند این دو مفهوم دارای ارتباط با یکدیگر می‌باشند اما تفاوت های مهمی دارند که در مباحث ارزیابی و اندازه گیری شخصیت و تاثیر آن باید لحاظ گردند.

جدول زیر نشان دهنده برخی از تعاریف شخصیت است:

جدول ۱٫۲) تعاریف شخصیت

منبع

تعریف شخصیت

Hogan et al., 1996

عوامل درونی همانند گرایش ها و استراتژی های میان فردی که رفتارهای فرد را توجیح می‌کند و بیانگر الگوهای منحصر به فرد و نسبتا ثابت رفتاری، فکری و احساسی بروز یافته توسط افراد است

Pervin & John, 2007

شخصیت، بیانگر آن دسته از ویژگی های فرد یا افراد است که شامل الگوهای ثابت فکری، عاطفی و رفتاری آن ها است.

McShane & Von Gilnow, 2010

شخصیت الگوهای تقریبا ثابت رفتارها و حال های سازگار درونی است که گرایش های رفتاری فرد را مشخص و تشریح می‌کند.

Robbins & Langton, 2012

الگوهای ثابت رفتاری و حالت های پایدار درونی که تعیین می‌کنند چگونه یک فرد به رویدادها واکنش نشان داده و با دیگران تعامل می‌کند.

Robbins & Langton, 2012

الگوهای ثابت رفتاری و حالت های پایدار درونی که تعیین می‌کنند چگونه یک فرد به رویدادها واکنش نشان داده و با دیگران تعامل می‌کند.

Wikipedia, 2012

مجموعه پیچیده ای از تمام مشخصه‌ های رفتاری، مزاجی، احساسی و ذهنی که یک فرد به خصوص را توصیف می کند. این مشخصه ها نشان دهنده طبیعت یک فرد می‌باشند.

Encyclopedia of Health, 2012

الگوی نظام مندی از رفتارها و گرایش ها که یک فرد را از دیگران متمایز می‌کند. شخصیت بر اساس تعامل مستمر محیط، نهاد و خلق و خوی فرد شکل می‌گیرد.

جمع بندی تعاریف ارائه شده در جدول ۲-۱ نشان می‌دهد که شخصیت الگوهایی نسبتا ثابت و پایدار می‌باشند و در بردارنده مجموعه ای از مشخصه ها است که وجه تمایز یک فرد از دیگران است. همچنین شخصیت تعیین کننده نحوه رفتار و چگونگی واکنش نشان دادن فرد به رویدادهای بیرونی و محیطی است.

۲٫۲٫۲٫ مدل ها و نظریه های شخصیت

مدل های شخصیتی که در این بخش مورد بررسی قرار می گیرند عبارتند از مدل های پنج عامل بزرگ ، مایر-بریگز ، حرفه ای شخصیت جان هالند ، روانپویشی و شخصیت A و B.

۱٫۲٫۲٫۲ مدل پنج عامل بزرگ

تقریبا از زمان افلاطون، محققان به دنبال ایجاد لیستی از مشخصه‌ های شخصیتی بوده اند (McShane & Von gilnow, 2010). از این رو در حدود ۱۰۰ سال پیش گروهی از پژوهشگران تلاش کردند تا مجموعه فعالیت های صورت گرفته طی سالیان گذشته در رابطه با تعیین مشخصه‌ های شخصیتی را جمع بندی نمایند. در این راستا آن ها هزاران کلمه ای که در رابطه با شخصیت در فرهنگ جامع راجت و لغت نامه وبستر وجود داشت را در ۱۷۱ خوشه طبقه بندی نمایند و سپس این خوشه ها را در ۵ بعد شخصیتی خلاصه نمودند. یافته آن ها در تحقیق های نوین با بهره گرفتن از ابزارهای تحقیقی پیشرفته تر در بسیاری از کشورها و محیط ها مورد تأیید قرار گرفت و منجر به یافتن و شهرت یکی از مهمترین و پرکاربردترین مدل های شخصیتی شد که مدل پنج عامل بزرگ شخصیت نام گرفت. این مدل از ۵ بعد وجدان مداری ، سازگاری ، ثبات احساسی یا رنجورخویی ، برو نگرایی و پذیرا بودن تجارب جدید تشکیل شده است که هر کدام مشخصه ای از فرد را تعیین می‌کنند. ابعاد این مدل در شکل ۲-۱ نشان داده شده است. مک شین و ون گیلنو (۲۰۱۰) این ابعاد را بدین شکل تشریح می‌کنند:

وجدان مداری: این عامل به افرادی اطلاق می‌گردد که با دقت ، قابل اتکا و خود نظم پذیر هستند. برخی پژوهشگران اعتقاد دارند که این بعد شامل عامل میل به موفقیت نیز می‌گردد. افراد با سطوح پایین وجدان مداری ، بی دقت ، نا منظم و غیر پاسخگو هستند.

سازگاری: این بعد شامل عوامل با ادب و فروتن بودن ، ملایم و خوش طینت بودن ، دارای حس همدلی و مهربانی است. برخی از محققان عنوان ” تمکین دوستانه [۹]” را برای این بعد مناسب می دانند و در برابر آن برای افرادی که سطوح پایین این بعد در آن ها دیده می شود عنوان عدم تمکین خصمانه را در نظر می گیرند که شامل مشخصه‌ های عدم همکاری ، کم حوصلگی و زود رنجی می‌گردد.

رنجور خویی: این بعد تبیین کننده افرادی است که دارای سطوح بالای نگرانی ، خشونت، ناراحتی است. در مقابل افراد با رنجور خویی پایین و یا با ثبات احساسی بالا قرار دارند که معمولا آرام ، وقار و اطمینان هستند.

پذیرش تجربیات جدید: این بعد پیچیده ترین بعد است که کمترین اجماع را در میان محققان به دست آورده است. معمولا این بعد به حدی اشاره دارد که افراد حساس نسبت به محیط ، انعطاف پذیر ، خلاق و کنجکاو هستند. افرادی که سطح پایینی از این بعد را دارند در برابر تغییر از خود مقاومت نشان می‌دهند ، ایده های جدید را نمی پذیرند و محافظه کارترند.

وجدان مداری

با دقت ، قابل اتکا و خود نظم پذیر، سخت کوش ، مسئولیت پذیری ، پشتکار

سازگاری

با ادب و فروتن ، ملایم و خوش طینت ، دارای حس همدلی و مهربان، همکاری با دیگران ، اعتماد

رنجورخویی

نگران ، خشن و ناراحت، عدم راحتی و استرس

باز بودن نسبت به تجربیات جدید

حساس نسبت به محیط ، انعطاف پذیر ، خلاق و کنجکاو، خوش فکری و وسعت ذهن ، خلاق بودن

برونگرایی

گرم و صمیمی ، پر حرف ، اجتماعی و پر تکاپو ، پر انرژی بودن ، مشتاق بودن و خوب صحبت کردن

شکل ۱٫۲) ابعاد و عوامل پنج عامل بزرگ شخصیتی (Mcshane & Vongilnow, 2010)

برونگرایی: این ویژگی توصیف کننده افرادی است که گرم و صمیمی ، پر حرف ، اجتماعی پذیر و پر تکاپو هستند. در برابر این بعد، ویژگی درونگرایی قرار دارد که به افراد آرام ، خجالتی محتاط اطلاق می‌گردد. البته افراد درونگرا لزوماً کمبود مهارت های اجتماعی ندارند بلکه آن ها تمایل ‌به این دارند که علایق خود را به سمت ایده های درونی هدایت کنند تا رویدادهای اجتماعی. افراد درونگرا از تنهایی خود احساس راحتی می‌کنند در حالی که برونگراها اینگونه نیستند.

نظر دهید »
فایل های مقالات و پروژه ها | ۴-۴- رتبه‌بندی عوامل مؤثر بر اثربخشی سیستم‌های اطلاعاتی حسابداری – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

H₀: بین الزامات قانونی و اثربخشی سیستم‌های اطلاعاتی حسابداری رابطه معنا دارد وجود ندارد H₁ : بین الزامات قانونی و اثربخشی سیستم‌های اطلاعاتی حسابداری رابطه معنا دارد وجود دارد.

جدول ۴-۱۴: نتایج آزمون پیرسون فرضیه اصلی پنجم

الزامات قانونی

اثربخشی

ضریب همبستگی

سطح معنی‌داری

تعداد

۱۳۰/۰

۴۷۰/۰

۳۳

با توجه به جدول ۴-۱۴ که بیانگر نتایج آزمون همبستگی پیرسون است. سطح معنی‌داری آزمون برابر با ۴۷۰/۰ است؛ و ازآنجاکه سطح معنی‌داری آزمون بیشتر از ۰۵/۰ است. لذا فرضیه H₀ رد نمی‌شود؛ ‌بنابرین‏ می‌توان نتیجه گرفت که بین الزامات قانونی و اثربخشی سیستم‌های اطلاعاتی حسابداری رابطه معنی‌داری وجود ندارد (در سطح اطمینان ۹۵%).

۴-۴- رتبه‌بندی عوامل مؤثر بر اثربخشی سیستم‌های اطلاعاتی حسابداری

با توجه به سطوح معنی‌داری و ضریب همبستگی متغیرها رتبه‌بندی به صورت زیر است.

جدول ۴-۱۵: متغیرهای مستقل اصلی مؤثر در اثربخشی سیستم‌های اطلاعاتی حسابداری

ردیف

متغیرهای مستقل اصلی

ضریب همبستگی

معنی‌داری / sig

رتبه

۱

۲

۳

ویژگی ذاتی سیستم

ساختارهای سازمانی مؤسسه‌ مجری

ویژگی مدیران

۸۱۰/۰

۸۰۸/۰

۵۷۹/۰

۰۰۰/۰

۰۰۰/۰

۰۳۸/۰

اول

دوم

سوم

با توجه به جدول ۴-۱۵، متغیر مستقل ویژگی سیستم با سطح معنی‌داری ۰۰۰/۰ و ضریب همبستگی ۸۱۰/۰ در رتبه اول، متغیر مستقل ساختارهای سازمانی مؤسسه‌ مجری با سطح معنی‌داری ۰۰۰/۰ و ضریب همبستگی ۸۰۸/۰ در رتبه دوم، متغیر مستقل ویژگی‌های مدیران با سطح معنی‌داری ۰۳۸/۰ و ضریب همبستگی ۵۷۹/۰ در رتبه سوم بیشترین تأثیر را بر اثربخشی سیستم‌های اطلاعاتی حسابداری مبتنی بر کامپیوتر ‌داشته‌اند.

جدول ۴-۱۶: متغیرهای مستقل فرعی مؤثر در اثربخشی سیستم‌های اطلاعاتی

ردیف
متغیرهای مستقل فرعی
ضریب همبستگی
سطح معناداری (sig)
رتبه
۱

۲

۳

۴

۵

۶

۷

۸

۹

تعهد و التزام مدیران

فراگیر شدن سیستم

انعطاف‌پذیری سیستم

پشتیبانی سیستم

یکپارچگی سیستم

تجربه کار با سیستم‌های اطلاعاتی حسابداری

رضایت شغلی کاربران

بهای تمام‌شده سیستم

امنیت سیستم

۸۲۷/۰

۸۱۶/۰

۷۴۹/۰

۷۰۶/۰

۶۵۹/۰

۶۸۹/۰

۶۲۷/۰

۴۸۶/۰

۳۷۱/۰

۰۰۰/۰

۰۰۰/۰

۰۰۰/۰

۰۰۰/۰

۰۰۰/۰

۰۰۱/۰

۰۰۳/۰

۰۰۴/۰

۰۳۴/۰

اول

دوم

سوم

چهارم

پنجم

ششم

هفتم

هشتم

نهم

با توجه به جدول ۴-۱۶ و مقایسه سطح معنی‌داری (sig) و ضریب همبستگی، متغیرهای مستقل فرعی مؤثر در اثربخشی سیستم‌های اطلاعاتی حسابداری به ترتیب اولویت، تعهد و التزام مدیران، فراگیر شدن سیستم، انعطاف‌پذیری سیستم، پشتیبانی سیستم، یکپارچگی سیستم، تجربه کار با سیستم‌ها، رضایت شغلی کاربران، هزینه سیستم و درنهایت امنیت سیستم می‌باشند.

فصل پنجم

خلاصه، نتیجه‌گیری و پیشنهاد‌ها

۵-۱- مقدمه

در عصر اطلاعات سیستم‌های اطلاعاتی حسابداری جایگاه ویژه‌ای را برای خود اختصاص داده‌اند؛ و تأثیرگذاری عمده‌ای را بر تصمیمات مدیریت ‌داشته‌اند. درگذشته اطلاعات بسیار محدود بود و در صورت گردآوری به‌راحتی تحلیل‌شده و زمینه لازم برای تصمیم‌گیری به وجود می‌آمد؛ اما با افزایش حجم اطلاعات امکان گردآوری و تحلیل آن به صورت دستی به‌تدریج ناممکن شده و در نتیجه نقش کامپیوتر به عنوان ابزار اطلاعاتی بسیار بارز و مهم شده است. با توسعه دانش و پیشرفت فنّاوری، سیستم‌های اطلاعاتی حسابداری از ابزار مهم کنترل، برنامه‌ریزی، تصمیم‌گیری و در نظام حسابداری بخش عمومی مسئولیت ‌پاسخ‌گویی‌ دولت‌مردان در قبال اعمالی که انجام می‌دهند را تسهیل نموده است. به همین دلیل بررسی رابطه بین ویژگی‌های مدیران، کاربران، سیستم‌ها، ساختارهای سازمانی مؤسسه‌ مجری و الزامات قانونی بر اثربخشی سیستم‌های اطلاعاتی حسابداری و رتبه‌بندی آن‌ ها در ادارات و شرکت‌های دولتی استان سیستان و بلوچستان در این پایان‌نامه موردتوجه قرارگرفته است. در تحقیق حاضر به دنبال یافتن پاسخی علمی ‌به این پرسش‌ها بوده‌ایم که ر الف –بررسی معیارهای مؤثر بر توسعه اثربخش سیستم‌های اطلاعاتی حسابداری در ادارات و شرکت‌های دولتی و رابطه آن بر اثربخشی سیستم‌های اطلاعاتی حسابداری
ب –رتبه‌بندی معیارهای مؤثر بر توسعه اثربخش سیستم‌های اطلاعاتی حسابداری به چه صورت است؟
برای اندازه‌گیری اثربخشی سیستم‌های اطلاعاتی حسابداری از معیارهای زیر استفاده شده است.

    1. تأمین نیازهای اطلاعاتی استفاده‌ کنندگان از سیستم‌های اطلاعاتی حسابداری درون‌سازمانی (مدیریت و واحدهای جانبی) و برون‌سازمانی

    1. رعایت الزامات قانونی مربوطه

    1. امکان تهیه گزارش‌های مالی داخلی و خارجی

  1. ابعاد ساختار کنترلی مناسب

برای سنجش تأمین نیازهای اطلاعاتی معیار ویژگی‌های کیفی اطلاعات حسابداری شامل قابلیت اتکا، قابل‌فهم بودن، مربوط بودن، به‌موقع بودن و قابل‌مقایسه بودن استفاده شده است.

متغیرهای مستقل اصلی و فرعی که در این پژوهش موردبررسی قرار گرفته‌اند شامل:

    1. ویژگی کاربران با متغیرهای مستقل فرعی دانش حسابداری، دانش کامپیوتری، تجربه کار با سیستم‌ها و رضایت شغلی کاربران

    1. ویژگی مدیران با متغیرهای مستقل فرعی دانش حسابداری، دانش کامپیوتری و تعهد مدیران

    1. ویژگی ذاتی سیستم‌ها با متغیرهای مستقل فرعی امنیت، پشتیبانی، بهای تمام‌شده و انعطاف‌پذیری سیستم‌های اطلاعاتی حسابداری

    1. ساختارهای سازمانی مؤسسه‌ مجری با متغیرهای مستقل، فراگیر شدن و یکپارچگی سیستم‌های اطلاعاتی حسابداری

  1. الزامات قانونی

۵-۲- نتیجه‌گیری فرضیه اصلی اول

– همان طور که در فصل چهارم به آن اشاره شد، سطح معنی‌داری آزمون آماری رضایت شغلی کاربران ۰۰۳/۰ و کمتر از ۰۵/۰ است؛ و ضریب همبستگی مثبت و برابر ۶۲۷% است؛ ‌بنابرین‏ نمی‌توان گفت بین رضایت شغلی کاربران و اثربخشی سیستم‌ها رابطه‌ای معنی‌دار وجود ندارد. نتایج این تحقیق با نتیجه‌ای که دهقان‌زاده در پایان‌نامه کارشناسی ارشد خود و عرب مازار یزدی در تحقیقی تحت عنوان دلایل موفقیت و شکست در پیاده‌سازی سیستم‌های اطلاعاتی حسابداری حاصل نموده است مطابقت دارد.

    • سطح معنی‌داری آزمون دانش و مهارت کامپیوتری کاربران برابر با ۵۱۴/۰ است که بیشتر از ۰۵/۰ است و ‌بنابرین‏ می‌توان نتیجه گرفت که بین دانش و مهارت کامپیوتری کاربران و اثربخشی سیستم‌ها رابطه‌ای وجود ندارد. عدم تأثیر دوره های مهارت‌آموزی کامپیوتر براثر بخشی سیستم‌ها، به دلیل گذراندن دوره های اجباری و بی‌کیفیت کامپیوتر توسط کاربران مخصوصاً در بخش‌های دولتی است؛ و اغلب استفاده‌ کنندگان از طریق آزمون‌وخطا بر نرم‌افزار مالی مسلط شده‌اند.

نظر دهید »
دانلود پروژه و پایان نامه – ۲-۴ – پیشینه پژوهش – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

و) درآمدهای انتقالی

ز) اصل وبهره وامها وسود حاصل از سرمایه گذاری دولت درخارج

ر) سایر منابع تامین اعتبار

ابزارهای مورد نیاز بودجه ریزی

قانون برنامه وبودجه مصوب ۱۳۵۱ : این قانون مهمتـــــرین مبنای برنامه ریزی و بودجـــــه ریزی است و در واقع نقطه عطفی درتاریخ برنامه ریزی وبودجه ریزی به شمار می رود

قانون محاسبات عمومی مصوب ۱۳۶۶

الف) قانون وصول برخی از درآمدهای دولت و مصرف آن در موارد معین ب) قوانین برنامه های توسعه ( اول – دوم – سوم – چهارم ) ج) قوانین بودجه سنواتی

– روش های تهیه وتنظیم بودجه ۲-۳-۳

بودجه متداول

عبارت است از این که هزینه های هر وزارتخانه وسازمان دولتی برحسب فصول و مواد هزینه ، تقسیم بندی وتعیین می شود. در این نوع بودجه نویسی معلوم نیست که اعتبار مواد هزینه برای چه عملیاتی درنظر گرفته شده وفقط نوع هزینه مشخص است .

بودجه برنامه ای

‌بر اساس بودجه برنامه ای ، امور سازمان‌های دولتی برحسب مقاصد اصلی ، طرحهای وفعالیتهای مهم آن، مورد تجزیه وتحلیل قرار می‌گیرد. در بودجه برنامه ای، وظایف دولت مهم است و اینکه هر وزارتخانه و یا سازمان در جهت کدامیک از ایـــن وظایف عمل می‌کند؟ برنامه های آن ها چیست ؟ و چه فعالیت‌ها و اقداماتی درداخل بـــرنامه ها ایجاد می شود؟ دربوجه برنامه ای، مـــواد هزینه در داخل برنامه و یا فعــالیت تهیه وتنظیم می شود نظام بودجه برنامه ای ، وسیله شناسایی ماهیت وظایف ‌و عملیات را فراهم نموده وتصمیم گیری را چه درمورد انتخاب برنامه ها وچه درباب اجرا وکنترل آن ها آسان وپرثمر می‌کند.

بودجه عملیاتی

بودجه عملیاتی ، مـــرحله پیشرفته تر از بودجه برنامه ای است . سند بودجه ونظام بودجه ریزی ، مهمترین عاملی است که اطلاعات لازم را برای اعمال حاکمیت ، دراختیار قوه مجریه قرار می‌دهد و از طرف دیگر ، برای قوه مقننه مبنایی فراهم می‌کند تا به کمک آن بتواند ضمن ابلاغ سیاست‌های کلان ، عملکرد دولت را ارزیابی کند.

در قانون بودجه سال ۱۳۵۱ بودجه عمومی به بودجه جاری وعمرانی تفکیک شده بود. در قانون بودجه سال ۱۳۸۱ ، مفهوم جدیدی وارد نظام بودجه ریزی کشور شد که همان ارزش خالص است . ‌بر اساس این مفهوم ، ارزش دارایی های دولت منهای بدهی های آن ، مبنا قرار می‌گیرد وبراساس آن دو نوع پرداخت تعریف می شود :

پرداخت‌های که ارزش خالص را کاهش می‌دهد وهزینه تلقی می شود ؛ که درحال حاضر هزینه را مترادف با بودجه جاری درنظر می گیرند.

پرداخت­هایی که ارزش خالص را افزایش می‌دهند وبه عنوان دارایی وســــرمایه مطرح می‌شوند.

با توجه ‌به این تغییرات ، بودجه به سه بخش یا تراز تفکیک شد

الف : درتراز اول ، درآمد ودرمقابل آن هزینه تعریف شد. منظور از درآمد ، درآمدهای مالیاتی وسایر درآمدهای مستمر دولت آست . درسند بودجه دراولین تراز ، ارقام مربوط به درآمد وهزینه بودجه عمومی دولت دیده می شود.

ب : درترازدوم ، واگذاری دارایی‌های سرمایه ای ‌و تملک دارایی‌های سرمایه ای است که این تراز همیشه مثبت بوده است . واگذاری دارائیهای سرمایه ای شامل فروش نفت خام و ساختمان‌ها وسایر سرمایه های که دراختیار دولت است .

ج : تراز سوم ، تملک دارایی های مالی و واگذاری دارایی های مالی شامل اوراق مشارکت و استقراض داخلی وخارجی

۲-۳-۴- هدف اصلی از اقدامات بودجه ریزی عملیاتی

شفافیت، افزایش کارایی وبهره وری وکاهش حجم دولت از اهداف اصلی بودجه ریزی عملیاتی هستند. درفرآنید بودجه ریزی باید مجموعه ای ‌از انتخاب ها را انجام دهیم و انتخاب صرفاً یک اقدام تکنیکی نیست؛ بلکه سیاستگزاری رکن مهم آن است. در رابطه با بودجه عملیاتی ، کشورهای توسعه یافته ‌و در حال توسعه دارای تجربیاتی هستند ، کره جنوبی، انگلیس، کانادا، استرالیا، شیلی، برزیل، مصر و کلمبیا از آن جمله اند، مهمترین کاری که باید ‌در بودجه ریزی عملیاتی انجام گیرد هزینه یابی ‌‌فعالیّت هاست ، ظاهراًً امر هزینه یابی وتعیین قیمت تمام شده امر آسانی است ؛ اما از نظر تکنیکی کار بسیار پیچیده ای است که بتوانیم فعالیت دستگاه های اجرایی را به وظایف آن ها مرتبط کنیم و آنگاه رابطه بین وظایف وبرنامه ها را تعریف کنیم . برخی فعالیت‌ها درچند وظیفه مؤثر هستند؛ از این رو باید سهم هر وظیفه دریک فعالیت مشخص شود تا پرداخت ‌بر اساس آن سهم صورت پذیرد .

۲-۳-۵- مزیت های بودجه ریزی عملیاتی

از بین رفتن چانه زنی ‌در بودجه ریــــزی ، زیرا ‌بر اساس قیمت واحد وتعداد واحدهای فعالیت می توان بودجه لازم را معین کرد وهر دستگاه با توجه به بودجه تخصیص یافته به همان میزان نتایج فعالیت خود را ارائه می‌دهد. ارتقاء نظام اطلاعاتی است ‌به این صورت که دذستگاههای اجرایی می‌توانند هزینه انجام فعالیت‌های خود را با هزینه های مشابه دربخش خصوصی مقایسه کنند . اگر دولت خدماتی به مردم عرضه می‌کند ودرمقابل آن پول می‌گیرد، قیمت تمام شده آن خدمت مشخص می شود واین پایه ای برای مقایسه هزینه انجام خدمات مشابه دربخشهای دولتی وخصوصی است .

هزینه یابی

هزینه یابی فرآیندی است که به وسیله آن هزینه های کل هر دستگاه اجرایی برای تولید محصولات آن به نحوی اختصاص می‌یابد که پاسخگوی هزینه واقعی ارائه یا تولید هر محصول باشد. درامور حاکمیتی ، هدف از هزینه یابی آن است که آیا فرآیندها وروشهای جاری درست است یا باید اصلاح شوند.

اقدامات لازم برای پیاده سازی نظام بودجه ریزی عملیاتی

یکی از اقدامات لازم برای طراحی وپیاده سازی نظام بودجه ریزی عملیاتی ارائه تعاریف جدیداست .

بودجه کل کشور : شامل بودجه عمومی ، بودجه شرکت‌ها وموسسات ‌و درآمدهای اختصاصی

۲-۳-۶- الزامات قانونی بودجه ریزی عملیاتی

در قانون برنامه چهارم درماده ۱۳۸ : سازمان مدیریت با همکاری دستگاه های اجرایی اصلاح نظام بودجه ریزی را از روش موجود به دولت هدفمند وعملیاتی تا پایان سال دوم برنامه انجام دهد.

‌در بودجه ریزی عملیاتی اساساً بودجه ‌بر اساس ستانده ها ونتـــایج مورد انتظار ، تخصیص پیدا می‌کند ؛ به همین دلیــل بودجه عملیـاتی را اصطلاحاً درمدیریت هـــزینه یا مدیریت نتایج می‌گویند .

در بودجه عملیاتی رابطه دولت با دستگاه های اجرایی هماننـــد یک قرارداد پیمانکاری تعریف می شود.

نکات مهم بودجه ریزی عملیات

تأکید بودجه عملیاتی برصرفه جویی واثر بخشی است . بودجه عملیاتی یک برنامه سالیانه است که درآن رابطه بین منابع مالی که تخصیص داده می شود با نتایج حاصل از اجرای آن فعالیت‌ها وبرنامه ها توسط شاخص‌های کمیت پذیر گزارش شـــود. یکی از پیش شرط ها و الزامات بودجه ریزی عملیاتی ادغام برخی از فعالیت‌ها وبرنامه هاست بودجه عملیاتی مبتنی برتجزیه وتحلیل هزینه وفایده است . پـول ومنابعی که برای مصارف هزینه ای ‌و تملک دارائیهای سرمایه ای به دستــگاهها ‌و فعالیت‌ها تخصیصی می‌دهیم که ‌بر اساس توجیه مالی واقتصادی باشد. بودجه ریزی عملیاتی امکان ارزیابی توانایی مدیران وکارکنان دولتی را در رسیدن به اهداف وبرنامه ‌در دولت شفاف می‌کند.

۲-۴ – پیشینه پژوهش

با توجه ‌به این که تاکنون در زمینه حسابداری دولتی پژوهش های داخلی اندک انجام شده است، در ادامه به بیان خلاصه ای از پژوهش های انجام شده در زمینه تدوین استانداردهای حسابداری دولتی پرداخته می شود.

۲-۴-۱- پژوهش های داخلی

نظر دهید »
دانلود منابع پایان نامه ها | – روش های جمع آوری اطلاعات و داده های تحقیق – 5
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

      • گتزلز و و جکسون[۲۲۵] (۱۹۶۲) طی مطالعات معروف خود که ماهیتا شبیه تحقیق حاضر است اهداف زیر را دنبال و نسبت به بررسی موضوع اقدام کرده‌اند ۱- مقایسه دو گروه از دانش آموزان که دارای میران هوش متفاوت در عین حال عالی بوده اند به طوری که گروه اول دارای هوش زیاد ولی الزاماً خلاقیت برجسته ای نداشته اند. گروه دوم دارای خلاقیت قابل توجه بوده اما هوششان از گروه اول کمتر بوده است.۲- بررسی ماهیت رفتار دو گروه در مدرسه و نظر معلمان در باره آن ها و معنایی که آنان برای تجربه آموزس خود قائل هستند. ۳- بررسی مفهوم ارزشهایی که بدان معتقدند ، سنخ حرفه ای که آرزومند پرداختن به آن هستند ، اینکه موفقیت در زندگی را در چه می دانند ، سنخ تفنن تخیلشان چیست ؟ ۴- سرانجام محیط خانوادگیشان چگونه است ، والدین دانش آموزان چه نظری در باره شان دارند و چگونه آن ها را تربیت می‌کنند ؟ در این تحققیق ۲۹۲ پسر و ۲۴۱ دختر در سنین مختلف تحصیلی انتخاب و حدود ۴۰ پرسشنامه در موردشان انجام شد نتایج نشان دادند که اولا ارزیابی معلمان از دانش‌اموزان باهوش بهتر از ارزیابی دانش آموزان خلاق است ثانیاً سازگاری و همانندسازی با معلم در گروه دوم ‌بیشتر است و…(میناکاری ، ۱۳۶۸، ص ۷۲و ص ۷۳).

    • تورنس[۲۲۶] (‌۱۹۷۴) طی یک مطالعه تحقیقی تحت عنوان ” تشخیص نقش جنسیت در تفکر خلاق ” نشان داده است که هیچ تفاوت معنی داری بین خلاقیت و جنسیت وجود ندارد.

    • مک کینون[۲۲۷] ( ۱۹۹۱) طی یک مطالعه تحقیقی ‌در مورد ” بررسی تاثیرعقاید و فشار دیگران بر خلاقیت فرد “‌به این نتیجه رسید که افراد خلاق خودانگیخته بوده و اصولا تحت تاثیر دیگران نیستند در عین حال آنان از نظر اجتماعی مسئولیت پذیر بوده و ‌هم‌نوایی با دیگران دارند.

    • راسکین[۲۲۸] ( ۱۹۹۵) طی تحقیقی ‌در مورد “ویژگی‌های شخصیتی مدیران خلاق “‌به این نتیجه دست یافت که مدیران خلاق بیشتر مستقل عمل می‌کنند یعنی ‌در عملکرد و قضاوت کمترتحت تاثیر دیگران هستند در عین حال خصوصیاتی چون ابراز وجود ، ‌سلطه جوئی و علاقه به کسب قدرت فردی دارند .

    • رو و بایارز[۲۲۹] ( ۱۹۹۷) طی تحقیقی ‌در مورد “ارتباط خلاقیت و جو سازمانی” دریافت که جو محیطی بیش از هرچیز بر فرایند بروز خلاقیت افراد تاثیر می‌گذارد.

    • ویرپی آسی کانین و ووسی روتاما[۲۳۰] (۱۹۹۸) با بررسی “رابطه عوامل شخصیتی و خلاقیت مدیران “دریافت که مدیران درون گرا زمینه بروز رفتار خلاقانه بیشتری دارند.

    • پارنز (۱۹۶۳) و دی بنو(۱۹۷۰) و کلینکن(۱۹۸۶ )[۲۳۱] طی تحقیقی درمورد “بررسی وجود خلاقیت در افراد مختلف ” دریافتند که خلاقیت با شدت کم و زیاد به صورت بالقوه ‌در همه انسان‌ها وجود دارد.

    • تورنس (۱۹۷۳) طی تحقیقی درمورد ” بررسی ارتباط آستانه هوش و خلاقیت ” دریافت که در بهره هوشی کمتراز ۱۲۰ ، خلاقیت نیز محدود است اما پس از آن بعد مستقلی می‌یابد .

    • اتکینسون و هلیکارد[۲۳۲] (۱۹۸۳) طی تحقیقاتی درمورد ” عملکرد اختصاصی ‌نیم‌کره های مغز و ارتباط آن با خلاقیت ” دریافتند که احتمال زیاد وجود دارد که تفکرخلاقانه نتیجه عملکرد ‌نیم‌کره راست مغز باشد.

    • واتسون[۲۳۳] ( ۱۹۶۰) و گتزلس و جکسون ( ۱۹۶۲) طی تحقیقی ‌در مورد ” ارتباط شیوه های تربیت خانوادگی و رشد خلاقیت کودکان ” دریافت که رشد خلاقیت در خانواده های آزادگذارنده ، مسامحه کار و خطاپذیر بیشتراست .

    • چانک[۲۳۴] ( ۲۰۰۰) طی تحقیقی ‌در مورد ” ارتباط محیط با بروز خلاقیت کودکان ” دریافت که وجود محرک‌های غنی محیطی ، عضویت در ‌گروه‌های کوچک و برنامه های آموزشی انعطاف پذیر به رشد خلاقیت کودکان کمک می کند.

    • لیندبلد[۲۳۵]( ۱۹۷۶) طی تحقیقی ‌در مورد ” ارتباط نحوه تعامل والدین و رشد خلاقیت کودکان ” دریافت که تعامل مناسب و سازنده تا حد زیادی با رشد قوه خلاقانه کودکان ارتباط دارد.

    • هارتلی[۲۳۶] ( ۱۹۸۸) طی تحقیقی ‌در مورد ” ارتباط رشد خلاقیت کودکان با نحوه آموزش ” دریافت که درصورت وجود فضای آزاد آموزشی و پذیرش فرض وجود پاسخهای متفاوت به جای پاسخ واحد ، خلاقیت و خودگردانی دانش آموزان افزایش پیدا می‌کند.

    • اسمایل[۲۳۷] ( ۲۰۰۵ ) طی تحقیقی ‌در مورد ” نقش فاکتورهای یادگیری سازمانی و جو خلاق بر روی نوآوری سازمانی در کوالالامپور ” ‌به این نتیجه رسید که ارتباط معنی داری بین فرهنگ یادگیری سازمانی و جو خلاق با نوآوری وجود دارد .

    • هارا و استرنبرگ[۲۳۸] ( ۲۰۰۱) طی تحقیقی ‌در مورد ” بررسی سبک های تفکر افراد خلاق ” ‌به این نتیجه رسیدند که افرادی که ترجیح می‌دادند ‌بر مبنای‌ تفکرات خاص خود عمل کنند( یعنی کسانی که دارای سبک تفکر قانون گرا بودند ) عملکرد خلاقه بهتری نشان دادند ، در حالی که افرادی که به تحلیل و ارزیابی تفکرات گرایش داشتند ( یعنی کسانی که دارای سبک تفکری قضاوت گرا بودند وقتی هیچ گونه آموزش ویژه ای ندیده بودند عملکرد خلاقانه ضعیفتری نشان دادند .

  • لوکسا ، لوکسوا ، کورکورا[۲۳۹] ( ۲۰۰۰) طی تحقیقی ‌در مورد ” عوامل مؤثر روانی – اجتماعی بر عملکرد خلاقانه ” به بررسی اثرات انتظار ارزیابی و شرائط کاری بر ویژگی‌ها و فعالیت‌های خلاق دانشجویان دانشگاه پرداخته و ‌به این نتیجه رسیدند که انتظار ارزیابی برهمه متغییرها و عوامل تشکیل دهنده خلاقیت تاثیر می‌گذارد.

فصل سوم: روش تحقیق و جمع‌ آوری اطلاعات

– مقدمه

– روش تحقیق (روش اجرای تحقیق )

– روش های جمع‌ آوری اطلاعات و داده های تحقیق

– جامعه آماری تحقیق

    1. – Divergent thinking ↑

    1. – Albert Einstein ↑

    1. – Scheafer ↑

    1. – Hypothesis ↑

    1. -Creativity ↑

    1. – Fluency ↑

    1. – Eleboration ↑

    1. – Originality ↑

    1. – Flexibility ↑

    1. – Attitude ↑

    1. -Parental style ↑

    1. – Dominating ↑

    1. – Possessive ↑

    1. – Ignoring ↑

    1. – Dominating ↑

    1. – Possessive ↑

    1. – Ignoring ↑

    1. – Exceptional talents ↑

    1. – Brights ↑

    1. – Kim Woo Chong ↑

    1. – Feedback ↑

    1. – Reform ↑

    1. – Webster ↑

    1. – Sillamy ↑

    1. – Gestalt ↑

    1. – Evertt Shostrom ↑

    1. – Man ‘the manipulator ↑

    1. – Creativity ↑

    1. – Stephen Robbins ↑

    1. – Steine ‘ Parnes & Harding ↑

    1. – Mednick ↑

    1. – Fox ↑

    1. – Hulark ↑

    1. – Fluency ↑

    1. – Originality ↑

    1. – Flexibility ↑

    1. – Elaboration ↑

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 38
  • 39
  • 40
  • ...
  • 41
  • ...
  • 42
  • 43
  • 44
  • ...
  • 45
  • ...
  • 46
  • 47
  • 48
  • ...
  • 405
دی 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
    1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30      

آموزش مهارت های کاربردی

 جذب عشق پایدار
 احیای رابطه عاشقانه
 تربیت توله سگ (1 ماهه تا 1 ساله)
 کسب درآمد از کسب‌وکارهای کوچک اینترنتی
 کلیکر سگ و کاربردهای آموزشی
 نشانه‌های عشق واقعی مردان
 داروهای ضد استفراغ گربه
 درآمد از برنامه‌نویسی
 علل و پیامدهای خیانت مردان متأهل
 درمان سرفه دانی در سگ‌ها
 تحلیل کلمات کلیدی رقبا
 افزایش فروش فروشگاه اینترنتی
 گذر از مشکلات رابطه
 درآمدزایی از محصولات بومی
 تجربیات زنان پس از خیانت
 وفاداری به خود در رابطه
 مدیریت مشتریان فروشگاه
 پیشگیری از FIP در گربه‌ها
 همکاری در فروش حرفه‌ای
 اعتماد به نفس در رابطه
 تفاوت غذای رفلکس گربه
 علل لرزش سگ‌ها
 تشخیص سن عروس هلندی
 درآمد از کپشن‌نویسی هوش مصنوعی
 انتخاب خاک گربه مناسب
 آموزش پارس کردن سگ
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع
  • نگارش پایان نامه درباره بررسی رابطه بین ابعاد مدیریت دانش … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • پایان نامه -تحقیق-مقاله | اهمیت توانمند سازی در سازمان ها – 3
  • منابع تحقیقاتی برای نگارش پایان نامه بررسی تاثیر میزان سواد ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • سایت دانلود پایان نامه: منابع کارشناسی ارشد با موضوع تحلیل مقایسه ای مبانی … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • طرح های تحقیقاتی و پایان نامه ها – روند جذب سرمایه گذاری مستقیم خارجی ترکیه در نمودار زیر قابل مشاهده است. – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود فایل پایان نامه با فرمت word : منابع تحقیقاتی برای پایان نامه : بررسی رابطه … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • دانلود منابع تحقیقاتی : منابع کارشناسی ارشد درباره بررسی … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • پروژه های پژوهشی درباره مدیریت سود و سیاست های تقسیم سود در شرکت‏های پذیرفته ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • مقالات و پایان نامه های دانشگاهی | مبحث پنجم: وضعیت اشخاص حقوقی بیگانه – 9
  • مقایسه اثربخشی روش های آموزشی سخنرانی و بحث گروهی بر ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • مطالب درباره بررسی بارشناختی بیرونی آموزش به شیوۀ چند ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • مقطع کارشناسی ارشد : پایان نامه های کارشناسی ارشد درباره :تأثیر حقوق بین ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • پایان نامه آماده کارشناسی ارشد – شکوفایی اجتماعی – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • پایان نامه ارشد : منابع کارشناسی ارشد درباره : شناسایی ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • دانلود منابع تحقیقاتی : نگارش پایان نامه در رابطه با بررسی رابطه بین ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • دانلود پایان نامه با موضوع فروش وثیقه از طریق اجرای ثبت- ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • مقاله های علمی- دانشگاهی – ج : عدم اطلاع رسانی مناسب در خصوص نحوه و شرایط پرداخت تسهیلات. – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • مقالات و پایان نامه ها – قسمت 19 – 8
  • فایل های مقالات و پروژه ها – ۲-۲-۲-۱۵ آموزش مهارتهای اجتماعی – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • فایل های مقالات و پروژه ها | بند سوم : مقیمین و جهانگردان – 1
  • راهنمای نگارش مقاله دانشگاهی و تحقیقاتی درباره ارزیابی کتابخانه … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • مقاله-پروژه و پایان نامه | بند چهارم: داوری اشخاص حقوقی – پایان نامه های کارشناسی ارشد

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان