آموزش مهارت های کاربردی

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
پایان نامه -تحقیق-مقاله – ویژگی­های افراد متخلق به اخلاق حرفه­ای – 7
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

– به کارگیری فناوری ­های نوین،

– کاهش دیوان سالاری (بیک­زاد، ۱۳۸۹، صص ۶۳-۶۱).

نظام­های اخلاق حرفه­ای

بررسی نظام­های اخلاقی در حوزه کسب و کار مانند سودانگاری[۸۵]، تکلیف گرایی[۸۶]، عدالت توزیعی[۸۷] و آزادی فردی[۸۸] به عنوان عمده­ترین مکاتب اخلاقی در جهان و مقایسه اصولی بین آن ها به منظور یافتن اصول مشترک و متفاوت هر یک و بیان انتظارات­مان از این نظام­ها جهت ارائه ملاک نهایی اخلاق و جدول ارزش­ها و ضد ارزش­ها، علاوه بر اینکه موجب روشن شدن نقاط قوت و ضعف این نظام­ها می­گردد، ما را در شناخت عمیق­تر علم اخلاق حرفه­ای، یاری می­ نماید.

۱٫ مکتب سودانگاری

معیار و ملاک نهایی در این مکتب بر مبنای سود و فایده قرار داده ­اند. در تعریف نفع آورده­اند نفع به معنای واقعی عبارت از تأمین سعادت برای دیگران است زیرا عالی­ترین طریق بری خوشبختی هر کس عبارت است از «تامین بهترین و بزرگ­ترین خوشبختی­ها برای افراد بیشتر» (ژکس، ۱۳۵۵، ص۵۱).

در تعریف این مکتب آورده­اند «مکتبی است که معتقد است کار صواب به آن است که خیر و سود هر چه بیشتر به جهانی ارزانی دارد». به بیان دیگر «اساس اخلاقی این مکتب بر سودمندی یا اصل بزرگ­ترین خوشبختی ‌می‌باشد» (لالاند،۱۳۷۷،ص۸۷۶). مکتب اصالت نفع، قوانینی است که مراعات آن ها موجب بیشترین لذت و زیر پا نهادن آن ها منتهی به افزونی بدبختی­های بشر می­ شود (وارنوک،۱۳۶۲،ص۷۱). در واقع این تئوری خوبی و بدی اخلاقی را به وسیله نتایج یا سبب­های یک عمل، یک قانون تعیین کند و عقیده­ای است که در آن افعال درست و غلط به وسیله خوبی و بدی نتایج­شان تعیین می­شوند.

در واقع اخلاق سودانگاری با در نظر گرفتن جهان­بینی پدیدآورندگان آن، چیزی بیش از یک اخلاق حیوانی نیست که تمام هدف آن لذت بیشتر و رنج کمتر است؛ که از روی حسابگری ‌به این خواسته­ های حیوانی دست می­یابد. در این اخلاق به طور کلی خصائل عالی انسانی قابل توجیه نیست و با شکوه­ترین صحنه­ های ایثار، فداکاری و عشق کاملاً در این دستگاه رنگ باخته و دارای توجیه عقلانی و عاطفی نمی ­باشد.

سود انگاری ایده­آل مبتنی است بر اینکه دیگر چیزها و همچنین لذت خوب هستند و این تعریف عمومی، دسرتی و فایده­مندی یک عمل را با معیار افزودن شادی انسانی و کاستن درد و غم بشری تعیین می­ نماید. به طور کلی سود انگاری ایده­آل اجازه می­دهد که چیزهای دیگری نیز خوب باشند و حتی خوب­ترین باشند و این آرزوی باعث می­ شود تا آرزوی خشنودی جایگزین لذت بردن گردد (Black Bourn,1996, Pp257-327).

در واقع اخلاق سودانگاری با در نظر گرفتن جهان­بینی پدیدآورندگان آن، چیزی بیش از یک اخلاق حیوانی نیست که تمام هدف آن لذت بیشتر و رنج کمتر است؛ که از روی حسابگری ‌به این خواسته­ های حیوانی دست می­یابد. در این مکتب اخلاقی خصائص ارزشمند انسانی همچون ایثار، فداکاری و عشق رنگ باخته و دارای توجیه عقلاتی و عاطفی نمی ­باشد.

۲٫ مکتب تکلیف­گرایانه

بر اساس این نظریه، ارزش اخلاقی هر عملی، به نتیجه آن بستگی ندارد زیرا نتیجه آن در زمان اخذ تصمیم مشخص و معلوم نیست، ولی ارزش آن عمل به نیت شخص تصمیم گیرنده بستگی دارد (هس­مر،۱۳۷۷،ص۱۳۵). عده­ای در تعریف این مکتب آورده اند «اخلاقی است که معتقد است دست کم بعضی افعال اخلاقی را ‌می‌توان یافت که با قطع نظر از نتایجی که به بار می ­آورند، انجام آن ها برای انسان الزامی است و این الزام در خود افعال قرار دارد (صانعی دره­بیدی،۱۳۶۸،ص۲۱۲).

همچنین در تعریف دیگری درمی یابیم وظیفه شناسی، مکتبی است که معتقد است برخی افعال الزام آور از نظر اخلاقی نسبت به نتایجشان برای سعادت و بدبختی بشری بی اعتنا هستند (Black Bourn,1996:343). تکلیف­گرایی این تصور را دارد که یک وظیفه یا آنچه درست است با سیستم اخلاقی­ای که بر ایده­ای مبتنی است که کار خوبی را به دست آورد و یا شرایط ضروری برای زندگی خوبی را فراهم آورد، متناقض است (Black Bourn ,1996:100).

۳٫ مکتب عدالت توزیعی

نظریه عدالت توزیعی به عنوان مکتبی اخلاقی توسط فیلسوف آمریکایی و نظریه­پرداز سیاسی، جان رالز[۸۹] پیشنهاد شده است. او معتقد است که «منظومه­های تدوین شده در خصوص عدالت، ناعادلانه هستند». او پیشنهاد می­ کند که «تقدم عدالت در ساختار اساسی جامعه ما نیازمند تساوی بیشتر است زیرا اشخاص آزاد و عاقل که مزایای مشهود همکاری را می­دانند و کمتر نگران توزیع آن منافع هستند نابرابری­های اقتصادی و اجتماعی را می­پذیرند» (هس­مر،۱۳۷۷،ص۱۳۸).

نظریه عدالت توزیعی جان رالز به عنوان یک مکتب اخلاقی ‌می‌توان از یک سیستم اقتصادی خاص توزیع منافع به یک سیستم اخلاقی برای ارزیابی رفتار گسترش داد که بر اساس آن می ­تواند یک عمل را در صورتی که منجر به افزایش همکاری بین اعضای جامعه می­گردد، «درست»، «عادلانه» و «مناسب» نامید و هر چه مخالف این جریان باشد «نادرست»، «ناعادلانه» و «نامناسب» دانست (هس­مر،۱۳۷۷، ص۱۴۰). عدالت توزیعی به انصاف در توزیع منابع مربوط می­ شود، و توزیع انصاف، توزیعی است که در آن به یک معنا، سود است.

۴٫ مکتب آزادی فردی

نظریه آزادی فردی از ابتکارات «رابرت نوزیک[۹۰]» است بر اساس تقدم یک ارزش به نام «آزادی فردی» طراحی گردیده است. بر طبق این نظریه اخلاقی، او آزادی فردی را از یک منظومه بازار دارایی­ ها به یک منظومه اخلاقی ویژه ارزیابی رفتارها گسترش داد. بدین معنا مه فرد با انتخاب­های آگاهانه خود به آنچه درست و مناسب است، دست می­یابد.

در تبیین مفهوم آزادی برخی معتقدند که آزادی کلید تبیین استقلال اراده است. همان طور که اراده نوعی از علیت موجودات زنده است تا آنجا که خردمند باشند، آزادی نیز همچنان خصیصه­ای از علت است که به وسیله آن بتواند مستقل از تعیین شدن توسط علت­های بیگانه عمل کند (کانت،۱۳۶۹، ص۱۰۴).

بر طبق مکتب آزادی فردی، همه باید برای آزادی بیشتر فعالیت کنند زیرا موجب افزایش تبادل بازار می­گردد که برای بهره­جویی اجتماعی ضروری است (هس­مر، ۱۳۷۷،ص۱۴۴). بر اساس نظرات نوزیک، آزادی فردی به عنوان یک قالب برای جزیره خیالی اوست که در آن افراد می ­توانند خارج از رفتار شخصی­شان عمل کنند. البته نسبت یه این نظریه اخلاقی انتقاداتی وارد است. منتقدین در نقد این نظریه بیان نموده ­اند که این مفهوم بر اساس تعریفی کوته­بینانه از آزادی بنا شده است و به حق منفی محدود است و افراد دیگر حق دخالت ندارند؛ اگر چه حق مثبتی برای بهره­ مندی از بعضی منافع که نصیب دیگران شده، وجود داشته باشد (هس­مر،۱۳۷۷، ص۱۴۲).

ویژگی­های افراد متخلق به اخلاق حرفه­ای

افرادی که دارای اخلاق حرفه­ای هستند، دارای ویژگی­هایی هستند. ویژگی­های افراد متخلق به اخلاق حرفه­ای از نظر «کادوزیر[۹۱]» که در شکل شماره (۲-۷) نیز آمده است، عبارتند از؛

۱- مسئولیت‌پذیری

نظر دهید »
دانلود متن کامل پایان نامه ارشد | ۲-۱-۱۳-کارکردهای استقرارعدالت دردو حوزه درون و برون سازمان – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

۲-۱-۱۱- عدالت ساختاری در مقابل عدالت اجتماعی

مفاهیم عدالت ساختاری و عدالت اجتماعی، بخش وسیعی از تحقیقات حوزۀ روانشناسی سازمانی را در طول دهه گذشته تشکیل می‌دهند. درکل، عدالت ساختاری مربوط به آن دسته از عناصرساختاری سازمان می شود که امکان مشارکت کارمندان در تصمیم گیری را فراهم آورده و توزیع عادلانه نتایج را میسر می‌کند. عدالت اجتماعی مربوط به ادراک کارکنان از تسهیم باز و عادلانه اطلاعات سازمانی و نیز اهمیت دادن به رفاه کارکنان است (اسمعیلی گیوی،۱۳۸۷، ص ۲۱۴). صاحب نظران بحث ‌نموند که عدالت توزیعی و رویه ای ساختاری هستند وشباهت زیادی به هم دارند والبته ارزیابی هایی ‌بر اساس نتایج حاصله به عمل آمده است و البته رویدادهای مشابهی ‌بر اساس این روش ها مطرح شده است و برای مثال سازماندهی مجدد سیستم ارزیابی عملکرد می‌توانند باعث افزایش کنترل فرایند شده و می‌تواند ساختارهای رویه ای را به وجود آورد (۳۸۷ p: ,2010, Colquitt).

۲-۱-۱۲- موانع ادراکی اجرای عدالت سازمانی

همواره درسازمان موانعی وجود دارندکه از اجرای عدالت جلوگیری می‌کنند. این موانع را می توان به دو دسته آگاهانه و ناآگاهانه تقسیم کرد. موانع آگاهانه اجرای عدالت، شامل ‌گروه‌های ذی نفوذی می شوندکه آگاهانه و از راه هایی بعضاً غیر قانونی سعی در افزایش منافع خود دارند. اما دسته دوم از موانع اجرای عدالت در سازمان ، سوء ادراکاتی هستندکه افراد در فرایند استنتاج، ناآگاهانه گرفتارآن ها شده و ‌بر اساس آن نیز اعمال و رفتارهای حرفه ای خود را تنظیم می‌کنند (مختاریان پور، ۱۳۸۸، ص ۱۶۳). سخن گفتن از عدالت در مقام نظر اگر چه امری مهم و خطیر است ولی آنچه اهمیت بیشتری می‌یابد این است که در نهایت امر، اگر این مفاهیم نتوانند در مقام عمل به اجرا درآیند سازمان به نتیجه ای که مدنظرش است نمی رسد. امیرالمؤمنین علی(علیه السلام) می فرمایند حق در مقام سخن گفتن بسیار فراخ و در مقام عمل بسیار ضیق است. عدالت نیز از آن جایی که مفهومی ارزشی است لذا در مقام نظر می توان پیرامون آن سخنان بسیاری راند ولی آنچه ما را در مقام عمل با مشکل مواجه می‌سازد موانعی است که در پیش روی اجرای عدالت قرار می‌گیرد.

موانع آگاهانه اجرای عدالت، شامل ‌گروه‌های ذی نفوذی می‌شوند که آگاهانه و از راه هایی بعضاً غیرقانونی سعی در افزایش منافع خود دارند.گروه ذی نفوذی به گروهی اطلاق می‌شوند که هدف اصلی آن (صرف نظر از هدف مدوّن و قانونیش) معطوف به اثرگذاری بر فرایند خط مشی گذاری سازمان باشد و در این راه منافع و اهداف خود را مدنظر داشته باشد. این گروه ها با بهره گرفتن از شیوه های گوناگون و به اشکال مختلفی اعمال نفوذ می‌کنند. ‌گروه‌های ذی نفوذ را می‌توانند از طریق ترغیب و امتناع، نفوذ از طریق مقررات، نفوذ از طریق کنترل آرای، نفوذ به وسیله پشتیبانی از مبارزه انتخاباتی و غیره از برقراری عدالت جلوگیری کنند. سوء ادراکات دسته دوم از موانع اجرای عدالت در سازمان هستند که افراد رد فرایند استنتاج، ناآگاهانه گرفتار آن ها شده و ‌بر اساس آن نیز اعمال و رفتارهای حرفه ای خود را تنظیم می‌کنند.

در علم منطق، مفهومی تحت عنوان مغالطه[۶۳] مطرح است که در آن، فرد استدلال نادرستی را اقامه می کندکه نتیجه آن تابع مقدمه یا مقدمه هایش نیست، یعنی از مقدمات ارائه شده به هیچ عنوان نتیجه گرفته شدۀ فرد قابل اخذ نیست.

درسازمان ها نیز گاهی افراد به دلیل مغالطه هایی که ناآگاهانه دراستدلالشان به وجود می‌آید، نتایج نادرستی را گرفته و بدین ترتیب یا در اثر این نتیجه گیری های نادرست، ادراک بی عدالتی نموده و به تبع آن جهت احقاق حقوق خود دست به رفتارهای سیاسی[۶۴] می‌زنند و این رفتارهای سیاسی نیز به نوبه خود موجب اخلال در اجرای عدالت در سازمان می شود(شکل ۲-۶) ویا این که، این نتیجه گیری ها به دلیل آن که خود به عنوان اطلاعات ورودی تصمیم گیری های کلیدی و یا دلیل اثبات طرح ها و برنامه های سازمانی مورد استفاده قرار می گیرند، منجر به تصویب و اجرای طرح های نادرستی می‌شوند که منجر به اتلاف منابع و توسعه بی عدالتی در سازمان می‌گردند (مختاریان پور،۱۳۸۸، صص ۱۷۲-۱۷۳).

شکل ۲-۴: موانع ادراکی اجرای عدالت (مختاریان پور، ۱۳۸۷، ص ۱۷۴).

۲-۱-۱۳-کارکردهای استقرارعدالت دردو حوزه درون و برون سازمان

وقتی که ما از عدالت سازمانی صحبت می‌کنیم، از معیاری برای حقانیت مناسبات سازمانی و نظام های سازمانی، روابط و تعاملات درون سازمانی وحتی فراتر از آن تعاملات بین سازمانی و میان یک سازمان با سازمان های دیگر استفاده می شود (میزگردتبیین علمی عدالت سازمانی ‌فصل‌نامه برداشت دوم، ۱۳۸۷، ص۲۰).

الف) عدالت در روابط درون سازمانی

افزایش اعتماد، تعهد، رضایت، انگیزش، عملکرد، هویت و رفتار های بیش فعال سازمانی(رفتارهای شهروندی سازمانی) به عنوان برخی مزایای آشکار درون سازمانی استقرار عدالت سازمانی معرفی می‌شوند.(اسمعیلی گیوی،۱۳۸۷، ص ۲۰۱).

ب) عدالت در روابط برون سازمانی

درحوزه برون سازمانی، می توان تأثیر عدالت سازمانی بر رابطه سازمان با مشتریان، راهبردهای ایجاد وفاداری و تعهد درمشتری و برقراری روابط مستحکم و بلندمدت با هم پیمانان و دیگرذی نفعان تبیین شود. (اسمعیلی گیوی،۱۳۸۷، ص ۲۰۱).

ج) عدالت در روابط بین سازمانی

نظر دهید »
دانلود تحقیق-پروژه و پایان نامه | – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

ارزیابی مثبت فرد به نوبه خود می ­تواند بر سازش روان­شناختی وی تأثیر بگذارد، یعنی باعث افزایش بهزیستی روان­شناختی او شود.نتایج پژوهش ها نشان می­دهد که بسیاری از حیطه های کیفیت زندگی با سلامت روان­شناختی همبستگی معنادار دارد.کیفیت زندگی تحت تأثیر سلامت فیزیکی فرد، وضعیت روان­شناختی، ارتباطات اجتماعی و ارتباط آن ها با عوامل برجسته محیط آنان قرار ‌می‌گیرد.پژوهش ها نشان دادند کیفیت زندگی در هماهنگی روابط بین فردی، زندگی راحت، سلامت روانی و فردی، غلبه بر محدودیت­ها و دستیابی به کنترل و کاهش درد و رنج و به طور کلی بهزیستی روان­شناختی تأثیر دارد. همچنین بر اساس مطالعات ویلنر[۳](۲۰۱۱) در رونشناسی مثبت­نگر، رضایت از زندگی، رفاه و کیفیت بالای زندگی معمولی در افزایش بهداشت روانی و بهزیستی روان­شناختی مؤثر در نظر گرفته شده است(ویلنر، ۲۰۱۱).

کیفیت زندگی از نظر کالمن، گستردگی و انبساط آرزو است که از تجارب زندگی ناشی می­ شود و از نظر فرانس و پاورس[۴]، کیفیت زندگی، ادراک فرد از رفاه است که به نظر می­رسد از رضایت یا عدم رضایت در حیطه های اصلی زندگی ناشی می­ شود. به عقیده تستا[۵] کیفیت زندگی، ابعاد جسمی، روانی و اجتماعی را دربرمی­گیرد که محدود به تجارب، اعتقادات و انتظارات و ادراک فرد است. کیفیت زندگی درکی است که افراد از موقعیت­شان در زندگی،در زمینه فرهنگی و سیستم­های ارزشی دارند و با اهداف، آرزوها و استانداردهای آن ها در ارتباط است (بارباتو، گویلمن و چو،۲۰۰۱). کیفیت زندگی مفهوم وسیعی است که همه ابعاد زندگی از جمله سلامت را دربرمی­گیرد و چیزی بیش از سلامت جسمانی است و شامل احساس سالم بودن، سطح رضایت­مندی و وجود حس کلی خودارزشمندی است، مفهومی انتزاعی و پیچیده شامل زمینه‌های گوناگونی که تمام آن ها در رضایت شخصی سهم دارند؛ گاهی اوقات کیفیت زندگی معادل رضایت از زندگی تعریف می­ شود و شامل طیف وسیعی از رضایت افراد از کلیه مسائل زندگی خود می‌باشد. کیفیت زندگی با بهداشت روانی افراد ارتباط دارد و به بیان حالات و تغییرات و توانایی‌های افراد و میزان رضایت افراد از عملکردهای زندگی می ­پردازد (اندیکوت ، نی و هریسون، ۱۹۹۳). پژوهش ها وجود رابطه بین کیفیت زندگی و ابعاد سلامت، اعم از جسمی، محیطی و روان­شناختی را ثابت کرده ­اند(مکوندی و زمانی،۱۳۸۹).

سازه مطرح در کیفیت زندگی، راهبرد مقابله است که روانشناسی سلامت برای مهارت مقابله­ای در سلامت جسمانی و روانی اهمیت زیادی قائل است و آن را به عنوان گستره­ترین موضوع مطالعات در روانشناسی معاصر و یکی از مهم­ترین عوامل روانی و اجتماعی می­داند (سامرفیلد و مک کرا، ۲۰۰۰). ویتمن[۶](به نقل از والتون[۷]) بیان می­ کند که استرس افراطی می ­تواند برای عملکرد آموزشگاهی دانشجویان مضر باشد.افراد در دانشگاه آریاه وسیعی از وقایع استرس ­زا را تجربه ‌می‌کنند(هاد و همکاران،۲۰۰۰) با توجه به منابع زیادی که برای استرس دانشجویان وجود دارد و تأثیرات تهدیدکننده­ای که استرس می ­تواند بر سلامت و کیفیت زندگی داشته باشد، آنچه می ­تواند این اثرات را تعدیل کرده و دانشجویان را از تأثیرات منفی استرس رها کند نوع راهبرد اتخاذ شده برای مقابله با آن است. مهارت­ های مقابله روش­های خاصی هستند که افراد به شرایط استرس ­زا پاسخ می­ دهند(موربرگ[۸] و همکاران،۲۰۰۱).

فولکمن و لازاروس مقابله را فرآیندی پیچیده می­دانند که با توجه به ارزیابی­هایی که فرد از موقعیت استرس ­زا و فشارهای آن موقعیت دارد، تغییر می­ کند و تلاش­ های رفتاری شناختی فعال فرد را دربرمی­گیرد. پژوهشگران معتقدند که بیشتر مردم ترجیح می­اهند تا از روش­های مقابله­ای خاصی در موقعیت­های استرس ­زا استفاده کنند که در واقع مجموع این راهبردها، مهارت‌های مقابله­ای فرد را شکل می­دهد(حمید، یو و لانگ، ۲۰۰۳).

اندلر و پارکر[۹] (۱۹۹۰) بر اساس تحقیقی به منظور بررسی فرایند مقابله عمومی ، افراد را بر حسب سه نوع اساسی مهارت مقابله متمایز می‌کنند : مهارت مقابله مسأله مدار[۱۰] ، مهارت مقابله هیجان مدار[۱۱] و مهارت مقابله اجتنابی[۱۲] .

مهارت مقابله مسئله مدار شیوه­ هایی را توصیف می‌کند که بر اساس آن فرد اعمالی را که باید برای کاهش یا از بین بردن یک عامل تنیدگی زا انجام دهد ، برنامه ریزی می‌کند؛ راهبردهای مقابله‌ای هیجان مدار عبارتند از تنظیم پاسخ هیجانی فرد در برابر مسأله ؛ در صورتی که موقعیت یا رویداد ، غیرقابل تغییر باشد و یا فرد چنین تصوری داشته باشد در این حالت از راهبرد هیجان مدار استفاده می کند ( بند و درایدن[۱۳] ، ۲۰۰۴) . مهارت مقابله اجتنابی مستلزم فعالیت ها و تغییرات شناختی است که هدف آن ها اجتناب از موقعیت تنیدگی‌زا می‌باشد . در این حالت فرد به دنبال برگرداندن آرامش به هم خورده ای است که به خاطر موقعیت فشارزا ، به وجود آمده است و کوشش می‌کند تا خود را از آشفتگی‌های موجود برهاند (کلینکه ، ۱۳۸۷)

درک واکنش­ها و راهبردهای مقابله و تأثیر آن بر کیفیت زندگی حوزه­ای است که برای همه اهمیت دارد. مهارت‌های مقابله به طور معنادار با کیفیت زندگی مرتبط بوده است. افرادی که از نظر هیجانی دارای اشتغال ذهنی بودند یا آنهایی که رویکرد مقابله­ای غیرفعال­تر را برای مقابله به کار می­بردند سطوح پایین­تر کیفیت زندگی را گزارش می­دادند(تاچمن، ۲۰۰۷).پیترز و همکاران(۲۰۰۸) نشان دادند که راهبردهای مقابله­ای واکنش هیجانی و اجتنابی با کیفیت پایین زندگی مرتبط هستند. پژوهش­های اخیر نشان داده ­اند که نوع راهبردهای مقابله مورد استفاده به وسیله فرد بهزیستی روان­شناختی را تحت تأثیر قرار می­دهد. آریندل[۱۴] و همکاران(۲۰۰۳) دریافتند در بررسی رابطه بین بهزیستی روان­شناختی و سلامت عمومی ‌به این نتیجه رسیدند که با افزایش بهزیستی روان­شناختی سلامت عمومی نیز تحت تأثیر قرار گرفته و افزایش می­یابد.ایرلند و ایرلند(۲۰۰۵) نیز نشان دادند که مهارت‌های مقابله­ای نقش پیش ­بینی کننده ­ای در سلامت روان­شناختی دارد.

نظر دهید »
مقالات و پایان نامه های دانشگاهی | فرضیه پنجم: – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

فرضیه پنجم: بین راهبرد مقابله ای خویشتنداری با سلامت روان معلمین مرد و زن رابطه وجود دارد.

همانگونهکهجدول۴-۳ نشانمی دهد بین راهبرد مقابله ای خویشتنداری با سلامت روان معلمین مرد و زن رابطه معنادار وجود ندارد (۰۵/۰<p ، ۱۰/۰ =r). لذا، فرضیه پنجم پژوهش تأیید نمی شود.

فرضیه ششم: بین راهبرد مقابله ای گریز-اجتناب با سلامت روان معلمین مرد و زن رابطه وجود دارد.

همانگونهکهجدول۴-۳ نشانمی دهد بین راهبرد مقابله ای گریز-اجتناب با سلامت روان معلمین مرد و زن رابطه معنادار وجود ندارد (۰۵/۰<p ، ۱۱/۰ =r). لذا، فرضیه ششم پژوهش تأیید نمی شود.

فرضیه هفتم: بین راهبرد مقابله ای دوری گزینی با سلامت روان معلمین مرد و زن رابطه وجود دارد.

همانگونهکهجدول۴-۳ نشانمی دهد بین راهبرد مقابله ای دوری گزینی با سلامت روان معلمین مرد و زن رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (۰۱/۰>p ، ۳۵/۰ =r). لذا، فرضیه هفتم پژوهش نیز تأیید می شود. با توجه به شیوه نمره گذاری مقیاس سلامت عمومی (GHQ) این یافته بدین معنا است که افزایش در نمره راهبرد مقابله ای دوری گزینی با کاهش در نمره سلامت روان معلمان همراه است.

فرضیه هشتم: بین راهبرد مقابله ای مقابله مستقیم با سلامت روان معلمین مرد و زن رابطه وجود دارد.

همانگونهکهجدول۴-۳ نشانمی دهد بین راهبرد مقابله ای مقابله مستقیم با سلامت روان معلمین مرد و زن رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (۰۵/۰>p ، ۱۹/۰ =r). لذا، فرضیه هشتم پژوهش نیز تأیید می شود. با توجه به شیوه نمره گذاری مقیاس سلامت عمومی (GHQ) این یافته بدین معنا است که افزایش در نمره راهبرد مقابله ای مقابله مستقیم با کاهش در نمره سلامت روان معلمان همراه است.

فرضیه نهم: راهبردهای مقابله ای مسئله مدار و هیجان مدار در پیش‌بینی سلامت روان معلمان نقش دارند.

برای آزمون این فرضیه از تحلیل رگرسیون چندگانه به روش همزمان با حضور متغیرهای راهبردهای مقابله ای مسئله مدار و هیجان مدار برای پیش‌بینی نمره سلامت روان معلمان استفاده شد.همچنان که جداول شماره ۴-۴ و ۴-۵ نشان می‌دهند متغیرهای پیش بین جمعاً ۱۶ درصد از واریانس سلامت روان معلمان را تبیین می‌کنند و از بین این متغیرها به ترتیبمسئولیت پذیری، دوری گزینی ومسالهگشاییبرنامهریزیشده نقش معناداری در پیش‌بینی سلامت روان معلمان دارا می‌باشند.

جدول ۴-۴٫ نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه جهت پیش‌بینی سلامت روان معلمان

مدل

ضریب همبستگی

ضریب تعیین

ضریب تعیین تعدیل یافته

F

سطح معناداری

۱

۴۷/۰

۲۱/۰

۱۶/۰

۷۷/۲

۰۰۹/۰

جدول ۴-۵: ضرایب بتا و آزمون معناداری t برای متغیرهای پیش بین

متغیر

B

ضرایب بتا

T

سطح معناداری

۱٫ ارزیابی مجدد

-.۲۷۹

-.۰۷۵

-.۴۸۸

.۶۲۷

۲٫ مسئله گشایی برنامه ریزی شده

-.۸۶۴

-.۱۸۱

-۲٫۲۶

.۰۳

۳٫ مسئولیت پذیری

-۲٫۱۰۱

-.۳۷۱

-۲٫۹۶۷

.۰۰۴

۴٫ جستجوی حمایت اجتماعی

-.۵۵۱

-.۱۳۵

-.۹۳۹

.۳۵۰

۵٫ خویشتنداری

-.۲۷۳

-.۰۶۵

-.۴۹۰

.۶۲۶

۶٫ گریز-اجتناب

.۰۹۲

.۰۲۳

.۱۹۳

.۸۴۷

۷٫ دوری گزینی

۱٫۳۰۸

.۲۴۵

۲٫۱۸

.۰۲۵

۸٫ مقابله مستقیم

.۲۸۴

.۰۵۳

.۴۷۳

.۶۳۷

جهت ضرایب بتا نشان می‌دهد که مسئولیت پذیری ‌و مسئله گشایی برنامه ریزی شده در پیش‌بینی سلامت روان معلمان نقش منفی دارند. با توجه به شیوه نمره گذاری مقیاس سلامت عمومی (GHQ)، این بدین معنا است که هر چه معلمان از دو راهبرد مسئولیت پذیری ومسالهگشاییبرنامهریزیشده بیشتر استفاده کنند از سلامت روان بالاتری برخوردار خواهند بود. همچنین، ضریب بتای مربوط به دوری گزینی مثبت است. این بدین معنا است که هر چه معلمان از راهبرد دوری گزینی بیشتر استفاده کنند از سلامت روان کمتری برخوردار خواهند بود.

فرضیه دهم:بین راهبردهای مقابله ای در معلمین زن و مرد تفاوت معنادار وجود دارد.

برای بررسی این فرضیه ، از تحلیل واریانس چندمتغیره (مانوا) استفاده شده است. ابتدا مفروضه های تحلیل واریانس چند متغیره بررسی شد. به منظور بررسی مفروضه یکسانی واریانس گروه ها به نتایج آزمون لوین مراجعه شد. طبق جدول ۴-۶ مقدار معناداری بزرگتر از ۰۵/۰ می‌باشد. لذا، این سطح معناداری نشان می‌دهد که از مفروضه یکسانی واریانس ها تخطی نشده است.

جدول ۴-۶: نتایج آزمون لوین برای بررسی یکسانی واریانس ها

متغیر

درجه آزادی اول

درجه آزادی دوم

مقدار F

سطح معناداری

۱٫ ارزیابی مجدد

۱

۸۷

.۸۵۲

.۳۵۹

۲٫ مسئله گشایی برنامه ریزی شده

۱

۸۷

۱٫۲۱۲

.۲۷۴

۳٫ مسئولیت پذیری

۱

۸۷

.۲۸۰

.۵۹۸

۴٫ جستجوی حمایت اجتماعی

۱

۸۷

.۱۸۲

.۶۷۱

۵٫ خویشتنداری

۱

۸۷

.۲۱۷

.۶۴۲

۶٫ گریز-اجتناب

۱

۸۷

.۶۸۲

.۴۱۱

۷٫ دوریگزینی

۱

۸۷

.۰۰۰۱

.۹۸۸

۸٫ مقابله مستقیم

۱

۸۷

.۱۹۸

.۶۵۷

نتایج آزمون M باکس جهت اطمینان از عدم تخطی مفروضه یکسانی ماتریس واریانس- کواریانس نیز بررسی شد. همان گونه که جدول ۴-۷ نشان می‌دهد مقدار معناداری بزرگتر از ۰۰۱/۰ است. لذا از این مفروضه تخطی نشده است.

جدول۴-۷: نتایج آزمون مفروضه یکسانی ماتریس واریانس-کواریانس

Box,s M

F

درجات آزادی۱

درجات آزادی۲

سطح معناداری

۰۶/۳۷

۹۲۷/۰

۳۶

۳۱۸/۲۳۳۸۵

۵۹/۰

نتایج حاصل از تحلیل مانوا بر روی نمرات سلامت روان در دو گروه معلمان زن و مرد در جداول ۴-۸ و ۴-۹ ارائه شده است.

جدول ۴-۸: میانگین و انحراف استاندارد متغیرهای پژوهش به تفکیک جنسیت

نظر دهید »
فایل های مقالات و پروژه ها – مبحث سوم: بررسی مسئولیت هر یک با توجه به معیار «حدود اختیارات مقرره برای مدیران» – 7
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

ب: ‌در مورد شرکت‌های قانونی و شرکت‌های ثبت شده از جمله شرکت با مسئولیت محدود موضوع این تحقیق باید گفت همان گونه که در بند قبلی گفته شد با توجه به قوانین اخیرالتصویب در انگلیس، حتی اگر مدیران خارج از موضوع، معامله نمایند همچنان شرکت مسئول است. حال پرسش قابل طرح این است که هر گاه شرکت در مقابل اشخاص ثالث مسئولیت خود را ایفا کرد و عمل پرداخت را انجام داد آیا پس از پرداخت می‌تواند به مدیران که عمل خارج از موضوع را انجام داده‌اند رجوع کند.

در این مورد باید گفت: شرکت پس از پرداخت و ‌پاسخ‌گویی‌ به شخص ثالث، می‌تواند به مدیران رجوع کند کما اینکه در قانون مقرر شده هر گاه مدیران که خارج از موضوع و اختیارات شرکت عمل کنند و حتی اگر شرکت عمل آن ها را تصویب و تنفیذ کند و شرکت در ابتدا در مقابل ثالث پاسخگو باشد اما تاثیری در روابط شرکت و مدیران ندارد ‌بنابرین‏ اگر با عمل مدیران هر چند مورد تصویب و تأیید شرکت هم رسیده باشد و به شرکت خسارت وارد شده باشد شرکت می‌تواند به مدیران مراجعه نماید.[۶۶]

اما باید توجه داشت در برخی موارد شرکت حق رجوع به مدیران را ندارد آن هم در مواردی که مدیر از قبل موفق به اخذ رضایت یا تأیید و تنفیذ از اعضا یا مدیران شرکت شده باشد. در بخش ۱۸۰ قانون مقرر شده که مدیران ممکن است قبلاً خود را از مسئولیت از طریق اخذ رضایت مناسب و تأیید و تنفیذ اقدامات خود از شرکت، معاف کرده باشند.

اما این رضایت را صرفاً زمانی مؤثر می‌داند که به شکل صحیح و کامل اخذ کرده باشند بدین معنی که تصمیم اعضا جهت رضایت مدیران نبایستی به قصد تقلب نسبت به بستانکاران و همچنین نبایستی در جهت سوءاستفاده از اختیار باشد.

در ماده ۲۳۲ قانون سال ۲۰۰۶ نیز مقرر می‌دارد هر گونه معافیت مدیر شرکت از هر گونه مسئولیت و صورتی که غفلت، تقصیر، نقض وظیفه یا نقص اعتماد یا امانت در ارتباط با شرکت رخ دهد چنین معافیتی اعتبار ندارد.

و از طرفی باید گفت دادگاه این اختیار را دارد که مسئولیت مدیران را کاهش دهد همانند اینکه برای امین می‌توان این روش را اعمال کرد آن هم در صورتی که مدیران صادقانه و معقول عمل کنند.[۶۷]

مبحث سوم: بررسی مسئولیت هر یک با توجه به معیار «حدود اختیارات مقرره برای مدیران»

گفتار اول: حقوق ایران

بند اول: مسئولیت شرکت

همان گونه که در قانون مدنی در باب وکالت تأکید شده وکیل موظف است در چارچوب حدود اختیارات مقرره از سوی موکل اقدام نماید. به عباراتی اختیاراتی که توسط موکل به وکیل اعطا می‌گردد وکیل بایستی در حدود اختیارات اعطایی عمل کند.

به همین ترتیب در ق.ت در باب مدیریت مربوط به شرکت‌های تجاری مدیر موظف است در چارچوب اختیارات اعطایی از سوی شرکت مبادرت به انجام معاملات و غیره نماید. بدیهی است اگر مدیر در چارچوب حدود اختیارات اعطایی از سوی شرکت مبادرت به انجام معامله نماید در این صورت شرکت مسئول است چون اقدامات انجام شده از سوی مدیر منتسب به شرکت خواهد شد.

هر چند رعایت حدود اختیارات اعطایی از سوی مدیران موجب حفظ منافع شرکت خواهد شد کما اینکه ‌در مورد وکالت هم این گونه است اما از جهاتی موجب می‌گردد که حقوق اشخاص که طرف معامله با وکیل یا طرف معامله با مدیر شرکت می‌گردند تضییع شود بدین ترتیب که چه بسا مدیری با شخص ثالث معامله منعقد نماید اما مطلع از حدود اختیارات مدیر نباشد به همین جهت موجب گردد که معامله باطل شود و این امر با اهداف و فلسفه حقوق تجارت که سرعت و امنیت است تامین نشود به عبارتی اگر قرار باشد همانند موازین قانون مدنی اقدام کنیم و معاملاتی را که مدیران از حدود اختیارات تجاوز کرده‌اند باطل اعلام کنیم اهداف قانون تجارت تامین نمی‌شود لذا به همین جهت در ماده ۱۱۸[۶۸] ل.ا.ق.ت قانون‌گذار مقرر کرده که حتی اگر مدیری از حدود اختیارات تجاوز کند شرکت همچنان مسئول است به عبارتی محدودیت اختیارات مقرر شده از سوی شرکت برای مدیران در مقابل اشخاص ثالث قابل استناد نیست به عبارتی عملاً از موازین قانون مدنی فاصله گرفته شده است ‌بنابرین‏ هر گاه مدیران شرکت‌های سهامی با اشخاص ثالث قراردادی منعقد نمایند اما از حدود اختیارات خارج شده باشند البته با این فرض که تمامی شرایط دیگر مربوط ‌به این بخش رعایت شده باشد نه تنها قرارداد برخلاف موازین قانون مدنی باطل نیست بلکه شرکت در مقابل شخص ثالث مسئول است که به طور مسلم این روش بسیار مترقی است که موجب می‌شود نه تنها حقوق اشخاص ثالث حفظ بشود بلکه اهداف قانون تجارت که عبارت است از سرعت و امنیت، تامین گردد.

اما این روش معقول و منطقی به شرح فوق ‌در مورد شرکت‌های با مسئولیت محدود حاکم نیست. به طوری که در ماده ۱۰۵ ق.ت مقرر شده: «مدیران شرکت کلیه اختیارات لازمه را برای نمایندگی و اداره شرکت خواهند داشت مگر اینکه در اساسنامه غیر این ترتیب مقرر شده باشد». کما اینکه در قانون ۲۴ ژوئیه ۱۹۶۶ فرانسه نیز در ماده ال -۴۹ مقرر داشته که مدیران دارای کلیه اختیارات لازمه می‌باشند و می‌توانند در تمام اوضاع و احوال به نام شرکت و در حدود موضوع اقدام نمایند.[۶۹]

در این ماده برخلاف ماده ۱۱۸ ل.ا.ق.ت هر گاه در اساسنامه محدودیت اختیارات برای مدیران مقرر شود در مقابل اشخاص ثالث اعتبار دارد ‌بنابرین‏ هر گاه شخص ثالث که قصد معامله با مدیران شرکت با مسئولیت محدود را دارد باید اساسنامه شرکت را مطالبه کند و مورد بررسی قرار دهد چنانچه محدودیت اختیارات را پیش‌بینی کرده بود با رعایت این شرط با مدیران معامله نماید اما هر گاه بدون اعتنا به محدودیت اختیارات مقرر شده در اساسنامه با مدیران شرکت معامله نماید در این صورت شرکت مسئول نیست در حالی که در شرکت‌های سهامی این گونه نبود به طوری که اگر محدودیت اختیارات در هر منبعی پیش‌بینی شده بود در این صورت این محدودیت اثری نداشت و شرکت همچنان مسئول بود.

البته باید توجه داشت که در ماده ۱۰۵ علی‌رغم این نقیصه نکات مثبتی هم دارد از جمله اینکه:

۱ـ هر گاه محدودیت اختیارات در غیر اساسنامه مقرر شده باشد در مقابل اشخاص ثالث اعتبار ندارد.

۲ـ در صدر این ماده مقرر شده که مدیران کلیه اختیارات لازمه را دارند و از این جهت نیاز به تصریح نیست.

به عبارتی وجود این دو نکته مثبت موجب می‌گردد که از این دو جهت از قانون مدنی فاصله بگیریم و تا اندازه‌ای به اهداف قانون تجارت نزدیک شویم زیرا در قانون مدنی حدود اختیارات وکیل باید تصریح بشود تا طرف معامله بر این اساس با وکیل معامله نماید. در حالی که در ماده ۱۰۵ این گونه نیست به عبارتی در صورت عدم تصریح در خصوص میزان اختیارات مدیر صاحب اختیارات نامحدود تلقی می‌شود.

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 48
  • 49
  • 50
  • ...
  • 51
  • ...
  • 52
  • 53
  • 54
  • ...
  • 55
  • ...
  • 56
  • 57
  • 58
  • ...
  • 405
دی 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
    1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30      

آموزش مهارت های کاربردی

 جذب عشق پایدار
 احیای رابطه عاشقانه
 تربیت توله سگ (1 ماهه تا 1 ساله)
 کسب درآمد از کسب‌وکارهای کوچک اینترنتی
 کلیکر سگ و کاربردهای آموزشی
 نشانه‌های عشق واقعی مردان
 داروهای ضد استفراغ گربه
 درآمد از برنامه‌نویسی
 علل و پیامدهای خیانت مردان متأهل
 درمان سرفه دانی در سگ‌ها
 تحلیل کلمات کلیدی رقبا
 افزایش فروش فروشگاه اینترنتی
 گذر از مشکلات رابطه
 درآمدزایی از محصولات بومی
 تجربیات زنان پس از خیانت
 وفاداری به خود در رابطه
 مدیریت مشتریان فروشگاه
 پیشگیری از FIP در گربه‌ها
 همکاری در فروش حرفه‌ای
 اعتماد به نفس در رابطه
 تفاوت غذای رفلکس گربه
 علل لرزش سگ‌ها
 تشخیص سن عروس هلندی
 درآمد از کپشن‌نویسی هوش مصنوعی
 انتخاب خاک گربه مناسب
 آموزش پارس کردن سگ
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع
  • دانلود مقالات و پایان نامه ها با موضوع احصاء شاخص ها ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • خرید متن کامل پایان نامه ارشد – الف)اثر استفاده از خیار شرط نسبت ضامن و مضمون له در ضمان ضم ذمه – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • ارائه روشی جدید جهت بهبود بازدهی تخصیص پهنای باند پویا … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • نگارش پایان نامه درباره : بررسی تحلیلی حقوق خصوصی زن در شعر و ادب فارسی- … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • منابع کارشناسی ارشد در مورد شناسایی عوامل مؤثر برپذیرش نهاده های ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • دانلود فایل پایان نامه : دانلود فایل های پایان نامه در مورد تحلیل-و-شبیه‌سازی-آنتن-آرایه-انعکاسی-متامتریال-در-فرکانس‌های-تراهرتز- فایل ۵ - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • مقاله های علمی- دانشگاهی – جدول شماره ۶-۴- آزمون تک نمونه ای(نرمال بودن فرض سوم) – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود منابع دانشگاهی : پژوهش های کارشناسی ارشد با موضوع رابطه بین عدالت سازمانی ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • راهنمای نگارش مقاله با موضوع راستی نسب – پایان نامه نهایی- فایل ۲۱ – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • مقالات و پایان نامه های دانشگاهی – مفهوم شخصیت : – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • تحقیق-پروژه و پایان نامه – ۱-۴-۱ تقابل یا تعارض دادگاه ها در حقوق بین المللی – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • فایل های دانشگاهی -تحقیق – پروژه – قسمت چهارم-اقناع وجدان قاضی در محاکمه عادلانه،منصفانه و بی طرف – 2
  • دانلود پایان نامه و مقاله – آیین نامه های حقوق بشردوستانه جمهوری اسلامی ایران – 5
  • " دانلود متن کامل پایان نامه ارشد | قسمت 13 – 10 "
  • دانلود مطالب پژوهشی در مورد : ارزیابی عملکرد مدیران گروه ‌های تربیت بدنی دانشگاه ‌های استان خراسان رضوی با ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • پایان نامه -تحقیق-مقاله – ۲-۵-۵-۱- پرداخت حقوق و مزایای کارکنان سازمان تأمین اجتماعی توسط بانک رفاه – 9
  • پایان نامه کارشناسی ارشد : دانلود پروژه های پژوهشی با موضوع ارائه مدلی جهت … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • راهنمای نگارش مقاله در مورد بررسی رابطه بین ابعاد مدیریت … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • فایل های دانشگاهی -تحقیق – پروژه | ۲٫تخصص کمیته حسابرسی: – 5
  • دانلود پژوهش های پیشین درباره تاثیر مدیریت هزینه … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • تحلیل مقایسه ای مبانی رفتار سازمانی کارمندان دانشگاه شیراز- فایل ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • نگاهی به پژوهش‌های انجام‌شده درباره : طراحی و ساخت ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان